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第二章 心理实验设计 第一节 心理实验设计的意义 第二节 心理实验设计的基本问题 第三节 心理实验设计技术 第四节 心理实验报告的写法 第一节　心理实验设计的意义 一、心理实验设计概述 （一）心理实验设计概念 实验设计是指实验进程的计划，其中包括实验对象的选择，实验因素的控制和实验程序的编排等。 （二）心理实验设计的意义 任何科学研究，只要进行实验，就必须有一个周密的设计。否则，不但不能以较少的人力、物力和时间，收集到足够的资料，而且还会因此得不到预期的结果，甚至导致错误的结论。 １.心理实验设计的必要性 心理学的实验对象是动物和人，动物和人的心理现象是极其复杂，是极易受各种因素影响的。 要想探求某种心理现象发生和发展的规律，就必须控制其中一部分因素，以便观测其余因素所发生的作用，或者先控制一部分因素，之后再控制另一部分因素，以便逐步探明各个因素所起的作用。 有时不仅要探明单个因素的作用，还要探明多个因素的交互作用。 2.从部分推断全体需要设计 要探明某种心理现象及其规律，最好是对产生该种心理现象的全体加以调查或实验，但这简直是无法办到的。 测试其中一部分，然后从这部分来推测全体的情况。 如何做到准确地从部分推断全体，这又必须做好实验设计，才能正确地使用数理统计的方法，科学地处理和分析数据，做出准确的推断。 二、心理实验设计的目的 （一）刺激与反应 （二）刺激与反应的函数关系 如果用字母S代表刺激，用字母R代表反应，用字母O代表有机体或被试。 那么就可以用S—O—R标志一个心理实验，且可用下列公式表示三者间的函数关系，R=f(S、O) 这个公式的意思是说反应R是S因素和O因素的函数。 三、实验设计的基本原则 在实验组之外，并列安排一个控制组，目的是暴露某些潜在的干扰因素； 掌握实验设计的基本技巧，克服由于个体差别造成的累积偏差； 建立可行的实验结果检验步骤； 选用适当的数据处理技术； 审慎地下结论。 第二节　心理实验设计的基本问题 心理实验设计的基本问题包括： 研究问题的选定； 实验对象的选择； 实验因素的控制； 实验程序的安排等。 一、研究问题的选定 （一）问题的来源 实验是对现象或事件提出“为什么”“怎么样”等问题，并探求其答案的科学手段。所以，进行实验首先要选定问题。 问题往往从如下四个方面来的： 1.来自实际的需要 实际工作中存在许多问题需要实验研究来解决。 2.来自理论 从理论或学说中推演出的某个假设是否符合实际。这就需要实验来检验。 例如，为了说明遗忘的原因，曾提出过一种干扰理论。根据这个理论推论，学习以后再现以前，如其它条件相等，则插入学习的材料越多，原来学习的材料遗忘量就越大。根据这个推论就可设计“学习额外材料的数量对原来材料保持的影响的实验研究”等课题。 ３.来自个人的经验 在学习、工作与日常生活中，经常会遇到一些心理学问题。 例如，外语单词应该怎样识记，每次记多少个比较适合?立体电影本身是平面的，为什么戴上偏光镜看起来就成为立体的?在黑暗里我们有时看到有东西在移动，为什么定睛注视时又不见了? ４.来自过去的研究与文献 虽然不认为实验研究要从文献出发，但是在确立问题前系统的查阅有关文献是有好处的。 阅读文献可以提出需要进一步研究的问题。 （二）实验的类型 实验有两种类型： １.因素型实验 “追求规定反应(或行为)的条件是什么”的实验。 ２.函数型实验 求出各种条件与行为之间有什么样的函数关系的实验。 只有在因素型实验的基础上，才能进行函数型实验。因为连什么条件变化，才能引起反应(行为)的变化都不知道，就根本不能找出条件与反应之间的函数关系。 （三）问题的表现方式—假设 问题以假设的形式提出来时，就变得明确了。 假设是关于条件和反应关系的陈述。一般说来，一个假设应提供这样的内容：回答该实验的实际问题，对已知事实能作出解释，并且能预言一些能被证实的观察。 一个假设应越简单明了越好，如果设条件为a，反应为b。则一般取“如果a，则b”这样的形式。它的真伪是用实验来验证。 二、实验对象的选择 （一）选择的原则 根据实验目的特别是最终目的和实验所要求的操作来选定合适的被试。 被试可能是正常成人、中学生、六岁儿童、精神病患者或鼠、兔、狗、猴等。 到底选什么样的被试，由实验结果的结论直接用于什么总体来决定。 （二）选择的要求 实验只能在少数被试身上进行。这些被试个体，原则上应从该总体中随机抽出。 如被试的选择最好来自全国各不同地区，不同职业，甚至不同民族的人来作实验。 在各小范围内选谁可由随机抽取。这样抽取的一定数量的被试所得的实验结果的结论，就可以代表全国各族人民这个总体。 （三）样本容量的确定 当实际进行实验时，该用多少被试个体，这也是个极重要的问题。 样本既然代表总体，那么，