《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教案设计（四川大学政法学院） .doc

PAGE 第页 精编资料 四川大学 教案 授 课 教 案 课程名称： 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 院 （系）： 政法学院 专 业： 授课年级： 2005级 教师姓名： 姜秀英 职 称： 副教授 哈尔滨学院编制 说 明 1、本教案是课程教学的总体设计方案，必须按要求填写、打印。此教案经审核合格者，挂在校园网上，以便资源共享和质量监督检查； 2、一门课由几位教师共同任课，可以共同设计和共用一个教案； 3、本教案设计分两个层次，课程总体教学设计和对各章的教学设计方案，各章的“教学日程及课时分配”到节即可； 4、本教案第1页至第2页，每门课填写一份，第3页至第7页，每章填写一份； 5、本教案设计必须按要求规范填写，内容可以反映专业特点。 哈尔滨学院授课教案 课程编号课程名称 邓小平理论和“三个代表”重要思想 授课专业 地理、历史、音乐、数学、化学 授课对象（年级） 2005级 授课教师 姜秀英 职称 副教授 课程类型 必修课 大学通修课（√）；专业基础课（ ）；专业课（ ） 选修课 通识教育课（ ）；专业限定选修课（ ）；专业任意选修课（ ） 授课时间 2006年——2007 学年（秋）季学期 教材名称 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 编 者 吴树青 出版社 高等教育出版社 课程教学 总学时数 36学时 学分数 2学分 学时分配 课堂教学34学时；实践教学2学时 多媒体授课的课时比例 50 % 考核方式 考试：笔试（√）口试（）机试（） 考查（ ） 其他（ ） 教 学 目 标 通过教学使学生深刻理解邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义中国化的理论成果；树立建设中国特色社会主义的坚定信念；培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力；增强执行党的路线方针政策的自觉性，为全面建设小康社会做贡献。 部门认证 注：表中（ ）选项请打“√” 项目 内容 备注 课 程 内 容 提 要 第一章 邓小平理论是当代中国的马克思主义 第二章 “三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果 第三章 解放思想，实事求是，与时俱进 第四章 社会主义的本质和根本任务 第五章 社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领 第六章 中国社会主义建设的发展战略 第七章 中国特色社会主义经济 第八章 中国特色社会主义政治 第九章 中国特色社会主义文化 第十章 “一国两制”和实现祖国的完全统一 第十一章 维护世界和平 促进共同发展 第十二章 中国特色社会主义事业的依靠力量和领导力量 重 点 难 点 分 析 本课程的教学重点是实事求是、解放思想、与时俱进的思想路线；社会主义初级阶段的理论；社会主义建设的发展战略；中国特色社会主义经济；中国特色社会主义政治；中国特色社会主义文化；建设中国特色社会主义事业的依靠力量和领导力量。 本课程的难点是如何真正做到理论联系实际，有针对性地解决学生的思想实际问题，从而使之能够真正入耳、入脑、入心，真学、真信，对理论产生高度的认同感。 联 系 实 际 联系自身实际，撰写读书笔记；联系社会实际，了解社会，并撰写社会调查报告。 主 要 参 考 书 1．《邓小平文选》，1-3卷人民出版社 2．《江泽民论“三个代表”》，人民出版社2001年版。 3．《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2002年版。 4．秦宣主编：《邓小平理论研究述评》，中国人民大学出版社2002年版。 章 序 名 称 第一章 邓小平理论是当代中国的马克思主义 周 次 第1周至第2周 授课时间 教 学 目 的 要 求 通过教学，使学生认识邓小平理论产生的历史必然性，深刻理解邓小平理论的历史地位和指导意义，正确把握邓小平理论的科学体系以及包含的丰富内容和精神实质，提高用科学理论武装头脑的自觉性，从而树立建设中国特色社会主义的坚定信念。 教 学 重 点 第一，邓小平理论和毛泽东思想的关系，邓小平理论对毛泽东思想的继承和发展。 第二，邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。 第三，现阶段在全面贯彻“三个代表”重要思想的同时，继续坚持邓小平理论指导、高举邓小平理论伟大旗帜的意义。 教 学 难 点 邓小平理论同马克思主义的关系 教学场所 环境 多媒体教室 授 课 方 式 课堂讲授（√）； 实验（ ）； 实践（ ）；双语（ ） 课时分配 4 教 学 方 法 由灌输式向启发、讨论、研究式过渡 教学手段 网络教学（