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《角的初步认识》教学设计 南宁市秀田小学 二年级 尧献岚 教学目标： 1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。 2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。 3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 4．在丰富多彩的活动中，获得知识的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。 学情分析： 1、学生在熟悉的生活情境中已经接触了很多角，对生活中的角已有了初步的认识； 2、学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，知道有的图形有3个角，有的有4个角等等。 在本节课的教学中学生主要有两大不规范和一个模糊点： 1、学生指角不规范，只指顶点，不指边； 2、画角不规范，部分学生把顶点画得又圆又大，或是角的两条边没有用尺子画直； 3、判断角的大小容易受到边的长短影响。 教学重难点： 重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 难点：角的大小与边的长短无关。 教学准备：课件、尺子、三角板、剪刀、学生每人一个活动角。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （一）观察主题图。(多媒体出示主题图“美丽的校园”) 师：同学们，请大家认真观察我们美丽的校园，你能在校园里找到我们学过的平面图形吗？谁来说一说？ 生：墙上的窗户是长方形的，时钟是正方形的，