第六课时学习解axbc的方程台儿庄靳莲春ax.docVIP

解ax+b=c的方程 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册第四单元信息窗3第二课时 教学目标：1.会利用等式的性质解形如ax+b=c的方程。 2.能用方程解决一些简单的现实问题。 3.在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。 4.使学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心 ，发展对数学的积极情感。 教学重难点 教学重点：会解形如ax±b=c的方程 教学难点：运用方程解决生活中的问题 教学用具：多媒体 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 1．创设情境，提出问题 出示情境图： 预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2003年的3倍还多100只。 2.根据情境图，你都能提出什么问题？(学生提问题) 大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题： 2003年繁育基地有多少只东北虎这个问题一起来研究一下。（板书） 3．出示学习目标 本节课同学们要达到的目标是： （1）会利用等式的性质解形如ax±b=c的方程。 （2）能用方程解决一些简单的问题。 （3）在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。 ①指名读，学生认真倾听，明确目标。 ②师解读目标。 4．出示自学指导 为了要达到本节课的学习目标，还必须解决自学指导中的问题（出示）： 请同学们认真看课本第67页红点内容，重点看解题过程，并动手做一做，自主探索解决：（1）回顾信息窗1，根据第三幅图信息找出等量关系，列出方程。（2）试一试解列出的方程。（五分钟后汇报交流，比一比谁收获最多，表现最积极）。 指名读自学指导 5.自主预习 学生结合自学要求认真预习，师巡视，督促每个学生都能在规定时间里完成学习任务。 汇报交流，评价质疑 1..统计学生自学情况 2.小组交流收获（1）谈自学中的收获。（2）交流自学中的困惑。（方程的解法） 3.全班汇报交流 同学们刚才自学的都很认真，现在来比一比谁收获最多，表现最积极，成为这节课的展示之星。 (1)回顾信息，理解题意 ①出示信息 预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2003年的3倍还多100只。2003年繁育基地有多少只东北虎？ ②找出等量关系 a. 2003年的只数×3+100=2010年的只数 b. 2010年的只数－2003年的只数×3=100 c. 2010年的只数－100=2003年的只数×3 (师鼓励学生 找出不同的等量关系) 师板书今天要学习的内容： 2003年的只数×3+100=2010年的只数 ③师画线段图表示题中的数量关系 ？只 2003年的只数 : 100只 2010年的只数： 1000只 （2）引导学生列方程 ①指生板演 解：设2003年繁育基地有东北虎X只。 3X+100=1000 ②引导学生交流 这位同学的脑筋动的可真快，根据题意列出了正确的方程 ，表现真不错，大家给些鼓励。那如何来解这个方程？ （3）探究方程3X+100=1000的解法 ①提问：观察这个方程的形式与前面学习过的方程有什么不同？（学生汇报不同之处） 你观察的真仔细，发言很完整，声音很响亮，请继续努力﹗ ②方法分析： 　 　 怎样解这个方程？（指生发表见解，学生评议、补充） ③师归纳算法：可以把3x看作一个数，运用等式性质：等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。3X+100=1000　 　 3X＋100﹣100＝1000﹣100即把方程转化成3X＝900这类形式的方程，再运用另一个等式性质——等式两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。求出方程的解。 　④指生板演解方程过程，引导学生交流。 　⑤出示具体解法及书写格式： 解：设2003年繁育基地有东北虎X只。 　　　　　　　　　　　　3X+100=1000 　 　 　　　　　　3X+100－100＝1000－100　 ………应用等式性质（一） 　 　 　 　 　 　 　　　　3X＝900 　 　 　 　 　 　　　　3X÷3＝900÷3　 ………应用等式性质（二） 　 　 　 　 　 　 　　 　　X＝300 　 　 　 　 答：2003年繁育基地有东北虎300只。 　 （4）检验结果 （5）补充练习，运用算法。 　 　 根据刚才学过的方法，求出下面方程的解。 1.2x—1.4＝8.2 ①指名板演，其余在练习本上完成。师巡视，关注后进生。 ②指生说说解题方法。 三、抽象概括，总结提升 1．提问：说一说你是怎样解方程的？在解方程时应注意哪些问题？ （1）学生小组内讨论交流