给初1新同学的几点建议.docVIP

名师课堂——关键教方法 余老师方法讲义 -  PAGE 3 - 给初一新同学的几点建议 亲爱的同学们： 首先，祝贺你们顺利地升入了初中。回顾一下你们在六年级时，为了能够进入一个理想的中学而努力学习的情景吧：有些同学还利用周未的时间去学数学，今天你终于实现了你的梦想。你是否有了该松一口气、歇一歇的想法了呢？这正是我给同学们提的第一条建议：适当的休息是必要的，但如果一味地对自己放松要求是不可取的。在上小学时，你的学习成绩好不好都已经是过去的事情了，不能代表现在，更不能说明将来。因此不要骄傲也不要气馁，从初一这一新的起点开始，踏踏实实，努力学习，你一定会有更大的进步。在这里着重讲一下要想学好初中的数学课程应该做一些什么。初中的数学课程比小学内容更多，难度更大，而同学们又要面对新的环境、新的同学和老师，初一前半学期基本是同学们适应初中生活的时期，在这半个学期中，同学们要过好下列四关： 第一是“听课关”。初中的一节课容量较大，每节课几乎都有要学习新知识，课上练习的时间很少，因此课上学的知识尽量要当堂学会，弄懂吃透，课下及时复习，熟练掌握课上所学的内容。由于初中开设的科目较多，课下的作业也较多，因此提高当堂听课的效率至关重要。 第二是“书写过程关”。在小学作题时，很少要求同学们详细地写出解答过程，而到了初中，要求同学们要有较好的逻辑推理能力，因此，做数学题目时，要求同学们要比较详细地写出解题过程，特别是有关平面几何题目，这将有助于你提高解题的正确率，在考试中也会提高你的得分率。从平时作业做起，要整洁、清楚、高质量地完成每一节课的作业。 第三是“计算关”。有理数的四则运算，是初一重点内容，由于它与小学内容有许多类似的地方，又由于有些同学总以为计算题做错不是不会而是马虎造成的，因此同学们不太重视。其实有理数的运算与小学非负数的运算有着本质的区别，每次运算都必须先确定运算结果的符号，然后再确定运算结果的绝对值。 第四是“代数关”。用字母代表数是初一的重点内容，也是难点之一。字母a既可以表示正数，也可以表示负数，还可以表示0，同时-a不一定就是负数。用字母代数、会列代数式是列方程解应用题的基础，也是学好初一数学知识的关键。为了能顺利地通过这几关，请同学们在这16讲的时间里认真跟着余老学数学，一定让你的数学遥遥领先！ 你们的余老 2011年9月10日 方法讲义之一： 初中数学常用的解题思想方法 初中数学中蕴含的数学思想方法很多，最基本最主要的有：转化的思想方法，数形结合的思想方法，分类讨论的思想方法，函数与方程的思想方法等。 1. 对应的思想和方法： 在初一代数入门教学中，有代数式求值的计算值，通过计算发现：代数式的值是由代数式里字母的取值所决定的，字母的不同取值可得不同的计算结果。这里字母的取值与代数式的值之间就建立了一种对应关系，再如实数与数轴上的点，有序实数对与坐标平面内的点都存在对应关系……在进行此类教学设计时，应注意渗透对应的思想，这样既有助于培养学生用变化的观点看问题，有助于培养学生的函数观念。 2. 数形结合的思想和方法 数形结合思想是指将数（量）与（图）形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略。著名数学家华罗庚先生说：“数与形本是相倚依，怎能分作两边飞，数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”这充分说明了数形结合思想在数学研究和数学应用中的重要性。 ①由数思形，数形结合，用形解决数的问题。 例如在《有理数及其运算》这一章教学中利用“数轴”这一图形，巩固“具有相反意义的量”的概念，了解相反数，绝对值的概念，掌握有理数大小的道理，理解有理数加法、乘法的意义，掌握运算法则等。实际上，对学生来说，也只有通过数形结合，才能较好地完成本章的学习任务。另外，《一元一次方程》中列方程解应用题中画示意图，常常会给解决问题带来思路。第九章《生活中的数据》“统计图的选择”及“复习形统计图”，利用图形来展示数据，很直观明了。 ②由形思数，数形结合，用形解决数的问题。 例如第四章的《平面图形及其位置关系》中，用数量表示线段的长度，用数量表示角的度数，利用数量的比较来进行线段的比较、角的比较等。 3. 整体的思想和方法 整体思想就是考虑数学问题时