综合性学习第2板块与诗同行.docVIP

综合性学习第二板块与诗同行(6)林群英 第二板块? 与诗同行 教学目标 1、以“与诗同行”为活动主题,开展诗歌朗诵、动手写诗、编诗集和诗歌知识竞赛等一系列活动，感受诗歌的魅力。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、能写简单的活动总结。 4、培养学生良好的探究意识、团结一致的合作精神和深入探索、不言放弃的态度。 5、培养学生策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用的能力。 活动资源 1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的古今中外的诗歌。 2、相关诗歌网站 课前准备 1、教师准备:仔细研读教材,弄清编者的意图,引导学生设计整体的活动方案,搜集、整理大量诗歌及相关知识。 2、学生准备：搜集、阅读、背诵经典诗歌,积累众多的诗人以及诗歌的知识。 活动时间 ? 6课时 教学流程 ? 第一阶段：材料学习，阅读铺垫（1课时） 活动目标： 1、阅读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》《给诗加“腰”》《诗中的“秋”》，能够读懂阅读材料。 2、感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和读诗的方法，为学写诗歌和开展诗歌实践活动打下基础。 教学过程： 一、谈话导入 我们诵读了许多古诗词和著名作家的现代诗，今天，我们还要读一读现在的儿童作家，还有我们的同龄人写的诗，了解一些有趣的诗歌故事，再学习一下别人有什么好的读诗方法。 二、学习阅读材料 1、学生自主阅读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》三首儿童诗，读正确、流利，知道三首儿童诗分别写了什么。 2、教师指导学生理解诗歌的内容。 （1）《我们去看海》 看海，是孩子们的梦。碧蓝的海水、温馨的海风、辽阔的海面、澎湃的潮声……对孩子们充满了诱惑，让孩子们从小就心怀梦想、渴望长大，渴望领略更多更美的风光。同时，这大海又恰似母亲的胸怀，我们在母亲博大、温暖的怀抱里一天天长大…… （2）《致老鼠》 在诗人的眼里，老鼠其实也是可爱的生灵，诗人用博大、宽容的心胸容纳老鼠的过错，并打算教老鼠改正错误，与猫和谐相处。这是多么诗意的思想，这是多么美好的境界，这是多么美丽的心灵！ （3）《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声在作者的眼里，竟然如同火车开动的声音，带给作者奇妙的想象，也带给作者难忘的乐趣。 3、指名朗读《给诗加“腰”》，其余学生思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 4、组内学习《诗中的“秋”》，交流：你懂得了哪些读诗的方法？ 归纳小结： (1)不懂的诗句要请教父母、老师、同学。 (2)学会把读到的诗句变成画面，想象诗歌描述的图景。 (3)读诗要联系生活。 (4)要学会将不同诗人的作品或者是同一诗人的不同诗句进行比较，在比较中理解。 三、探讨交流 1、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ 2、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ ? 第二阶段：“与诗同行”系列活动（5课时） ? 系列活动一：动手写诗——“写”（1）课时 活动主题：自己动手写诗活动目标：??? 1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。??? 2、尝试写诗。? ? 3、培养热爱生活，做生活有心人的情感。 活动口号：学做小诗人，动手来写诗活动过程：????一、谈话导入，激发兴趣 导语：“读书破万卷，下笔如有神。”同学们，近段时间以来，咱们读了那么多诗，在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，大家想不想也来写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味呢？ 二、目标引路，诗中探径 1、目标引路 课本中也要求我们“自己动手写写诗”，课本是这样指导我们的：先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。? ? 2、诗中探径 （1）在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，其实诗就在我们的身边，在我们生活的点点滴滴里，只要用你懂得用心发现。上节课我们已经欣赏过了《爸爸的鼾声》和《致老鼠》这两首同龄人写的诗，你们一定还记忆犹新吧，让我们再次用心去阅读它，你一定可以从中找到写诗的灵感！ （2）你从“选材”这方面得到了什么启发？自由说说选哪些题材写。（例如：自然现象：日出日落、月亮、风、云、雨、雪等；物品用品：恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等；景物建筑：公园、大厦、村落等；动物植物：牛、猪、狗……只要有感受，自己喜欢，觉得有趣的，都可以成为诗歌的素材。）? ? （3）读了这两首诗，你觉得我们怎样才能做到心中有诗呢？（最重要的是联想和想象）。? ? (4)你发现诗歌的语言与一般文章的语言有什么不同？（整齐，换行，优美， 顺畅……）(5)教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆 想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。????三、补充诗歌，赏中学写 相信大家已经跃跃欲试了，让我们