农村寄宿制小学养成教育任重而道远.doc

PAGE  PAGE 11 农村寄宿制小学养成教育任重而道远 云南师大2002级教管一班 陈文金? [摘要]：良好习惯养成教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分，教育的实质是养成良好的习惯，培养学生学会学习、学会生活、学会服务，寄宿制学校学生养成教育具有一定的社会意义，是学校进行教育教学的基础。 ?[关鍵词]?? 寄宿制?? 养成教育??? 任重?? 道远 随着农村学龄儿童逐渐减少，学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高，教师队伍不稳，优秀教师外流，教学质量呈下降的态势等问题却日益突出。 两年来，为了缓解上述问题，我所在的乡镇中心学校转变办学观念，调整学校布局，在区教育局 “以提高办学效益为目的，集中办学为方向，宜并则并，需增则增”的原则指导下对原有的13所村级完小，8个教学点进行了布局调整，实施了农村寄宿制学校建设工程。先后建起四所全寄宿校点，在校生达900人。为采取有效的措施对学生进行教育，我们对350名今年刚进入寄宿制学校学习的二至六年级学生，发放问卷，回收350份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。 一、调查情况 文明礼貌情况 表1? 见到教师问好主动问好被动低头走过绕道走开所占比率65.8%8%6%20.2%表2? 和别人交流使用礼貌用语经常使用偶尔使用从不使用所占比率68.2% 26.9%4.9%从上表可知说明在文明礼貌方面做得不够好。同时在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不住。 ?品德行为情况 表1 做错事主动承认教育下承认不承认所占比率70.2% 22.9%6.9%表2 和同学发生冲突时能主动谦让力争高低动手打架所占比率68.6% 23.9%7.5%表3 帮助有困难的人主动帮助有时帮助从不帮助所占比率69.1% 24.3%6.6%表4 捡到东西交给老师交给老师有时帮助从不帮助所占比率83.1% 14.4%2.5%上表可知，有83.1%学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中发现，22.9%的学生做错事，不能主动承认，23.9%同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让，7.5%的人还大打出手，24.3%同学不能主动帮助有困难的人。并有随年级增高这方面所表现越突出的趋势。 卫生习惯情况 表1 每次吃饭前洗手每次都洗有时洗手太脏了就洗手所占比率11.2%86.4%2.5%表2 教学楼内发现赃物赶快捡起来有时会捡起来装作没看见心中没反映所占比率30.2%26.9%12.9%30%从上表知，学生卫生习惯养成比较差，是一个亟待解决的问题。 学习习惯情况 表1 小组讨论发表意见大胆发表听别人发表不参与讨论所占比率76.8%15.3%7.8%表2 课外读物经常阅读经常阅读偶尔阅读不阅读所占比率7.4% 30.6%65%表3 对于新知识提前预习偶尔预习不预习所占比率26.4% 66.8%6.8% 表4 对于学过的知识经常复习偶尔复习不复习习所占比率46.3% 32.4%21.3%从上表可知76.8%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现，不能经常阅读课外读物的学生达65%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达26.4%，对学过知识经常复习仅达46.3%。反映部分学生学习习惯差，是一个急需解决的问题。 二、问题及原因分析 通过调查发现，存在问题主要表现在学生的卫生习惯、品德行为和学习习惯三个方面，部分学生品德行为、学习、卫生习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关 （一）、习惯的养成与家庭教育相关 1、调查中发现有31.8%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与当前预防春季传染病要求相差甚远。造成这种结果，一方面由于生家庭环境多处于边远贫困的地区，有的刚解决温饱、有的还在贫困线以下，部分家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监督力度。 2.调查中发现有31.3%的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，28.9%的学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，加上现在家庭联产承包，各家忙各家的事，孩子放完学就在自己家学习或做家务，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因