幼儿园教师专业发展趋势与专业标准.pptVIP

;教师专业发展走过的五个阶段：;教师专业标准体系;国家幼儿园教师专业标准的推进;;;;;;;;幼儿园教师专业标准基本理念;幼儿园教师课程标准的设计围绕三大核心原则;;幼儿园教师教育课程三大目标领域： 幼儿教育信念与责任 幼儿教育知识与技能 幼儿教育实践与体验 详见：“关于大力推进教师教育课程改革的意见” ;幼儿园教师教育课程目标由幼儿教育信念与责任、幼儿教育知识与技能、幼儿教育实践与体验三大目标领域、９个子目标、３７个基本要求（即观测点）构成。 理解幼儿的知识技能视点 引导幼儿成长的知识技能视点 发展自我的知识技能 具有观摩教育实践的经历与体验 具有参与教育实践的经历与体验 具有研究教育实践的经历与体验; ;学习领域; ; 5、职业道德与专业发展 ;（一）如何做到观念与制度、体制同步变革，互为促进。 （二）课程、教材审??制度的建立。 （三）课程资源的开发、利用、共建、共享。 （四）实践能力与制度建设 （五）终身趋向的制度激励机制建立及课程教学文化的形成。; 幼儿教育与学前教育、早期教育的关系 幼儿园教师与育婴师、保育员的融通与划界 分属不同部门的职业管理 不同部门的权力与责任（不管、愿管、多管） 学前儿童的发展权意味着什么;谢谢！