贵州经济增长与教育新投入的实证分析.docVIP

贵州经济增长与教育投入的实证分析 肖小虹 发布时间:2010-09-08 　　摘 要：本文以人力资本理论及新经济增长理论为依据，运用协整检验与Granger因果关系检验等方法，选取贵州1953-2008年的GDP与教育投入的时间数据序列，对贵州的经济增长与教育投入的依存关系进行实证分析。结果显示在先期，贵州经济的增长促进了教育的发展，随后二者呈现双向因果关系，在滞后7年后，教育的发展促进了贵州经济的增长。 　　关键词：经济增长，教育投入，协整检验，平稳性检验，Granger因果关系检验 　　经济的增长与教育的发展具有很强的内生互动性。经济的总量和发展水平决定了教育投入的规模，从而影响教育发展的水平，进而决定一国或一个地区的人力资本总量。教育对经济的影响有两个方面：一方面教育是人力资本投资的主要手段。通过接受教育，人力资本自身能形成递增收益，并带动资本、劳动等投入要素产生递增收益，从而促进经济的发展；同时，教育也是劳动者创新能力培养的主要途径，创新能推动技术进步，从而促进经济增长。另一方面，教育本身也是消费行为，通过教育消费能拉动相关产业发展，从而促进经济的增长。 　　一、教育与经济增长关系理论回顾 　　在20世纪50年代，经济学家们在寻求经济增长的源泉时，发现仅用资本与劳动力两种要素的增加来解释经济的增长，会有一部分“残余”得不到合理的解释，经济学家索罗为解释“残余”第一次提出