我们成功了_121132.docVIP

《我们成功了》教学设计 学习目标：1．认识13个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程?： 第一课时一、看图说话，出示词语1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2．看图说话，认读词语。你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字1、激励学生自己认字。谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? （学生复习已会生字，交流自主认识的生字。) 2、打开课本，学生自主学词学字。(1)读课文，用横线画出生字词。(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。(3)发现容易读错的字并正音。3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2．自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。四、反馈评价这节课你有什么收获？ 第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。2、教师范写，有重点地指导。本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央(长横)、旁(??宝盖)、城(斜霍：观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。3、学生描红练习四、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 附板书设计?：10 北京天安门美 柏油马路立交桥名胜古迹 高楼大厦