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《成吉思汗和鹰》备课稿 ——北师大版小学五年级语文第九册 杨柳小学：王誉陶 一、教材分析 《成吉思汗和鹰》这篇文章是北师大版小学语文五年级第九册第七单元以“面对错误”为主题的第二篇课文。 这是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意却是由一个生动的故事和结尾直白的表述结构而成，故事性与哲理性兼备，增强了文章的可读性。 在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水，展开故事情节，成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间的矛盾冲突不断把文章推向高潮，最后峰回路转、以毒蛇的出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟——永远不要再发怒的时候处理任何事情。虽说是说理的文章，却没有任何理性分析，“道理”来得深入浅出、水到渠成。 二、教学目标 基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：知识与技能 1.利用抓住关键词句理解课文内容的方法学习课文 。 2. 体会文章通过动作、心理等细节描写将故事写得具体生动的写作方法。 3. 有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。 4. 通过品析课文，深入理解“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。 过程与方法 1. 能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 2. 能够通过说、读、议的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法； 3. 能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。 情感态度与价值观 培养学生勇于正确面对错误的良好品质，让学生懂得对待错误要敢于承认，善于反思，总结经验。 三、教学重、难点： 有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。 四、学情分析 五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。 五、教法、学法 1. 以读代讲。在教学成吉思汗接的水被鹰四次打翻，成吉思汗的心情变化，这是文章的重点，也是难点。为了突破这一教学重难点，让学生在充分朗读的基础上，体会成吉思汗的心情变化。 2. 合作学习。给学生提供合作学习的平台，抓住知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住“鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化”这一重点环节来达到学习目的。 3. 教会学生学习，注重学习方法的指导。 4. 语文教学与生活实际紧密联系。语文来源于生活，生活服务于语文。在学生知道成吉思汗从这件事中吸取沉痛的教训——永远不要再发怒的时候处理任何事情后，引导学生说说生活中的类似的事例，进一步升华课文的主题，教会学生正确面对错误。 六、教学准备 课件，把课文的重点学习部分制作成课件，进行授课，让学生能够抓住重点内容进行学习，并在老师的指导下，达到学习目标，，加深学生对课文的理解，掌握新知识。 七、板书设计 整个板书重点突出，简洁易记。在板书的过程中，浓缩教学内容，使学生对新课内容一目了然。好的板书会给学生美的享受，以及深刻的印象，为学生的书写起到了良好的示范作用。 八、教学流程： 一、复习导入 1. 这节课我们继续来学习课文《成吉思汗和鹰》。 板书课题：成吉思汗和鹰 齐读课题两遍。 复习本课的词语。（课件出示词语） 3. 用最简洁的语言概括课文大意。 3. 教师小结 （课件出示课文大意）齐读。 二、品读课文 汲取精华 1、抓住细节描写体会人物思想感情。课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过？（重点研读第9—18自然段） 仔细阅读课文的第三部分，我们可以通过填表格的形式来体会成吉思汗的心情变化。小组合作完成表格。 次 数鹰 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次 2. 分别体会四次撞倒水杯时的经过 课件出示相关句子。 （1）读描写动作的词语，从中你体会到了什么？ （2）从成吉思汗心情的变化中，你知道了什么？ 从9-18自然段中选择你喜欢的段落，读出鹰地着急和成吉思汗心情的变化。 3. 学习最后两段 成吉思汗发现自己犯了错误，他有什么反应？ （1）齐读最后两段，思考：成吉思汗是如何面对错误的？ （2）交流汇报 （3）感情朗读。（读出成吉思汗的懊悔不已） 三、字词练习 课件出示练习题。 四、作业 1. 结合实际生活，说说你们在生活中犯过错吗？犯错后你是怎么做的？ 2. 练习按事情发展的顺序缩写课文。 九、板书设计