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现行《义务教育课程标准实验教科书·物理》两种版本教材的比较
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现行《义务教育课程标准实验教科书·物理》两种版本教材的比较
南京市 第五中学 丁玉祥? 210029
南京市教学研究室 钱瑞云 210018
摘要:落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的有关课程资源开发和利用的精神,依据《九年义务教育物理课程标准物理》(实验稿)开发与编写的两套教材是新基础教育课程改革的一个重要组成部分。通过两套教材的比较,了解和体会两套实验教科书依据的基本理念、编写指导思想,教科书的内容特点、章节体例以及教材的风格,对学习和领会《九年义务教育物理课程标准》的内涵与实质十分有益,同时对教材的编写提出几点建议,以推动物理课程改革与实验工作。
关键词: 课程标准 探究活动 人文精神 能力
为了进一步落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(施行)》(以下简称《纲要》)的有关要求,全面推进基础教育课程改革,关注课程资源的开发和利用问题已成为课程建设的重要内容。而课程资源开发和利用的目的在于保证课程标准(课程目标、课程内容标准和课程评价等方面)的有效实施。拥有丰富的课程资源,对实现以人为本,对有效地培养学生的科学探究能力、科学态度、科学精神以及人文精神是当前新基础教育课程改革的客观需要。根据教育部2001年7月颁布的《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称“标准”)的实施建议和相关要求,全国目前由北京“人民教育出版社”与上海“上海科技出版社”(以下简称“人教版”和“上科版”),分别组织有关专家、学者、教研人员和一线教师开发和编写了两套实验教材(初中八年级 物理上册),并于2001年8月出版发行,供全国各实验区初中二年级(三年制)或初中三年级(四年制)进行第一轮教材实验。为了使广大一线教师更好地学习和理解“物理课程标准”基本理念和相关精神,分析和了解当前两种版本的物理实验教科书内容和特色显得十分的必要和迫切。
实验课程标准的基本理念、课程目标及教材编写的指导思想
物理课程以提高全体学生的科学素质为目的,课程的内容标准包括科学内容和科学探究两个方面。其中科学内容包括三个主题:物质、运动和相互作用和能量;科学探究活动包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。物理课程“标准”的基本理念主要是:
注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;
从生活走向物理,从物理走向社会;
注重科学探究,提倡学习方式多样化;
注意学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。
物理学科的课
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