研修活动计划设计.docVIP

研修活动计划设计 真正有价值的研修活动必须根植于老师们的教学实践和实际。教学设计是教学过程中的重要环节是围绕着上课展开的。教学设计就是根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路等综合方案，也就是上课前所做的一切准备工作。准备工作做得越充分，考虑问题越周到，课堂实施就越有效。那么如何进行课前准备呢？??1、熟悉教材。 体育与健康课程的性质与一般课程相比可以从三个方面来加以区分：第一，它是一门以身体练习为主要手段的课程。“身体练习”即是以“动作”或“动作的重复”从事各种运动实践活动，具有一定的运动负荷，有利于增进学生的健康。而一般文化课是以思维活动为主要手段，从事各种书本知识的学习，有利于发展学生的认知能力。这是体育与健康课程与一般文化课程的区别。第二，体育与健康课程在进行体育实践活动的同时，还具有体育文化知识传承的任务，应该把体育与健康知识、技能和方法作为重要学习内容，传授给学生。而一般的课外体育活动虽然也能学到一定的体育知识技能，但主要的任务是锻炼学生身体，活跃和丰富学生的课外文化生活。这是体育与健康课程与课外体育活动的区别。第三，由于体育与健康课程是一门实践性很强的课程，具有一定的运动负荷，理应为促进学生健康水平的提高发挥重要的作用。因此，体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的课程，具有鲜明的基础性、实践性和综合性。??2、确定目标。 高中体育与健康课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际体育课程发展的趋势，在确定课程总目标的基础上，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面描述具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。 课程的总目标体现了提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力整体健康水平的思想。注重提高学生体能和运动技能水平，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯。强调学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，发展良好的心理品质，增??人际交往技能和团队意识，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 ?3、选用方法。 为了保证高中学生按照个人的兴趣、爱好选择运动项目，首先，学校要根据自身的条件，确定学校选择的运动项目的范围，学生再根据学校确定的范围进行选项学习。一般可以采取三种组织形式： 第一，打破班级界限，同一年级不同班级的学生，重新编班进行选项学习； 第二，打破年级界限，不同年级的学生根据所选的项目和不同的水平，按相近水平重新编班进行选项学习。在学校条件允许的情况下，这是最理想的一种教学组织形式； 第三，班内选项教学，同一年级平行班较少或体育教师较少的情况下，可采用班内选项教学的形式。 总之，在体育与健康课的教学中，要注意将运动技能的学习与健康教育专题的学习有机地结合起来，相互渗透。强调学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。