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浅析高职物流管理专业实践教学设计.pdf
CEPE 中国电力教宵
2010年第 18期总第 1 创剿 \ 且“剧挝汹
DOI 编码: 10.3969/j.issn.1007… 0079.2010.18.057
浅析高职物流管理专业实践教学设计
朱琳
摘要;高职教育物流管理专业是以企业人才需求为斗争向,培养专业高校能应用型人才,实践教学是培养高技能应用型人才的关键。
本文基于物流管理专业华业调*问卷的统计数据,囤绕实践教学环节展开,构建“ 1.5 十 1+0.5 "模式,提出分三个阶段, tp 通用能力和专
此技能单元训练、综合技能实也"'毕.it 实习的实践教学框架。
关键词:物流管玻;实践教学;实 -iJ1l 项目
作者简介:朱琳( 1983 一),女,广 ff; 广州人,广州铁路职业技术学院,助教,主妥研究方向:物流管理、物 i成教育。(广参广州
510000)
作为一个道勃发展的行业,物流业已经成为企业重要的利 }!k~主主要的就业去向。专业相近戚对日率较高,占 58% (如回
润中心,企业的扩张对物流人才的需求量大幅度增加。尤其是 2 所承)。物流专业毕业生主要从事基居工作,从反馈的问卷着,
在沿海,对物流各方面的人才产生了大量的需求,使得物流教 这类企业希望员工具有…定的系统理论知识,又懂实际操作。
育得到了较快的发展。各高职高专根据市场需求,除开设物流 2. 工作岗位情况
管理和物流工程专业外,还设立供应链管理、交通运输管理、 如因 3 所示.毕业生从事的岗位以J基层岗位为主,企业一
港口物流等相关专业。离职教育人才培养是以培养高等技术应 线员工居多,占 73% 。这种情况说明应届物流管理专业毕业生
用型专门人才为根本,故各高职教育均以培养应用能力为主线 必须在基层岗位工作和锻炼,而且企 }!k-线多是技术、服务等
设计物流教育的培养方案。 岗位,要求物流管理专业毕业生具有很强的动手操作能力。
教育部《关于全国提高高等职业敬1尊敬学质量的若干意见》
(教高[ 2006] 16 号)指出:“要租极推行与生产劳动和社会实
践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养
模式改革的重要切入点,带动专业调黠与建设,引导课程设置、
教学内容和教学方法改革。”“l 为开展高职教育物流专业实践教
学,;在于笔者对广州、|怯路职业技术学院(以下简称“我腕”)物 目前所从事的丁:作 fill 位
流管理专业毕业生调查问巷的统计,谈谈对高职院校物流专业 图 3 目前所从事的工作岗位 固 4 岗前培训穗求情况
实践教学的思考。 3. 技能应用情况
{.根据物流岗位需求设计实践敏学 大部分学生认为自身所学技能基本可以满足上岗要求,但
据我院对 2009 届
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