浅析高职物流管理专业实践教学设计.pdfVIP

CEPE 中国电力教宵 2010年第 18期总第 1 创剿 \ 且“剧挝汹 DOI 编码： 10.3969/j.issn.1007… 0079.2010.18.057 浅析高职物流管理专业实践教学设计 朱琳 摘要；高职教育物流管理专业是以企业人才需求为斗争向，培养专业高校能应用型人才，实践教学是培养高技能应用型人才的关键。 本文基于物流管理专业华业调＊问卷的统计数据，囤绕实践教学环节展开，构建“ 1.5 十 1+0.5 ＂模式，提出分三个阶段， tp 通用能力和专 此技能单元训练、综合技能实也＂＇毕.it 实习的实践教学框架。 关键词：物流管玻；实践教学；实 -iJ1l 项目 作者简介：朱琳（ 1983 一），女，广 ff; 广州人，广州铁路职业技术学院，助教，主妥研究方向：物流管理、物 i成教育。（广参广州 510000) 作为一个道勃发展的行业，物流业已经成为企业重要的利 }!k~主主要的就业去向。专业相近戚对日率较高，占 58% （如回 润中心，企业的扩张对物流人才的需求量大幅度增加。尤其是 2 所承）。物流专业毕业生主要从事基居工作，从反馈的问卷着， 在沿海，对物流各方面的人才产生了大量的需求，使得物流教 这类企业希望员工具有…定的系统理论知识，又懂实际操作。 育得到了较快的发展。各高职高专根据市场需求，除开设物流 2. 工作岗位情况 管理和物流工程专业外，还设立供应链管理、交通运输管理、 如因 3 所示．毕业生从事的岗位以J基层岗位为主，企业一 港口物流等相关专业。离职教育人才培养是以培养高等技术应 线员工居多，占 73% 。这种情况说明应届物流管理专业毕业生 用型专门人才为根本，故各高职教育均以培养应用能力为主线 必须在基层岗位工作和锻炼，而且企 }!k－线多是技术、服务等 设计物流教育的培养方案。 岗位，要求物流管理专业毕业生具有很强的动手操作能力。 教育部《关于全国提高高等职业敬1尊敬学质量的若干意见》 （教高［ 2006] 16 号）指出：“要租极推行与生产劳动和社会实 践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养 模式改革的重要切入点，带动专业调黠与建设，引导课程设置、 教学内容和教学方法改革。”“l 为开展高职教育物流专业实践教 学，；在于笔者对广州、｜怯路职业技术学院（以下简称“我腕”）物 目前所从事的丁：作 fill 位 流管理专业毕业生调查问巷的统计，谈谈对高职院校物流专业 图 3 目前所从事的工作岗位 固 4 岗前培训穗求情况 实践教学的思考。 3. 技能应用情况 ｛．根据物流岗位需求设计实践敏学 大部分学生认为自身所学技能基本可以满足上岗要求，但 据我院对 2009 届