一名小学班主任的幸福.docVIP

PAGE  PAGE 6 一名小学班主任的幸福 　　只要当过班主任的老师都能想到辛苦，操心，琐碎，劳累，繁重等好多词来形容班主任工作。我从事班主任工作十三年，在工作中有辛酸，也有一丝甜蜜和幸福，有时想放弃，却又不舍。仔细回想当班主任的经历，还真是幸福的呢！当你听我这样说，一定会想很虚假。那么，我们先来了解什么是职业幸福？职业幸福是指个体在职业活动中不断发挥自身的才能和潜力，不断获得的一种心理满足和愉快的体验过程。班主任的职业幸福可以表现在课堂教学中，可以表现在班级管理中，也可以表现在各种活动和生活中。这种幸福可以在被学生尊重时获得，也可以洋溢在学生获得成功之时。班主任的职业幸福既有理性的层面也有实践的层面，既是一种知性的幸福，也是一种德性的幸福。 　　教师的幸福是课堂上展示自己的风采 　　记得刚调入一小，那时正是新课程改革，课堂上重创新，活跃，新颖，我也积极投入其中。只要孩子们回答都说好，表扬的话语一大堆，孩子们飘飘然，课堂随意，纪律涣散，课堂教学效果不好。每一节课下来感觉很累，觉得上课是一种折磨，教课很难，每次上课都很不愿意，很害怕，上完课又觉得很失败，心里很苦恼，有一种挫败感。经过听专家讲课，有经验教师的帮带，自己多钻研，现在课堂上得有时效性了。我能和孩子们真心交流，每当看到孩子们那认真倾听的样子，对感兴趣的问题能够积极参与讨论交流，遇到难点经过老师的指点豁然开朗的眼神，那一瞬我觉得做一名教书育人的小学老师是多么的幸福。同时，让我体会到自己人生的价值。 　　教师的幸福是创建一个团结向上的班集体 　　班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。我从以下几方面入手： 　　1.有效激励，面对学生讲诚信。对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。我深深地体会到，从小就给孩子留下诚信、权威的印象，那么以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级建立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励。有时是精神上的，有时是物质上的。我们班级建立了智慧树小红花激励制度，每周一讲评、每月一小结、每学期一总评。只要是我承诺过的，都要兑现，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。上学期，我跟孩子们说：“期末考试双科95分以上，并且至少有一科100分的，给予奖励。”期末考试有十多名同学达到了这个成绩。可班级没钱啊，我就用自己的钱，为他们买了学习用品给予了奖励，同时还奖励了几个进步明显的同学，使得同学们笑逐颜开。当他们知道是我自掏腰包时，非常感激，有几个孩子还过来给我敬了个礼，说：“老师您说话真算数，谢谢老师。”因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。平时也经常用“你是最棒的孩子，加油！”“你能成为最优秀的学生”“老师喜欢你”等话语激励他们。现在孩子们非常相信我、喜欢我、听我的话。正所谓亲其师，信其道。 　　2.民主选拔班干部。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竞聘上岗的制度。上学期我召开了一次动员班会，让孩子自告奋勇参加班级干部的竞选，提高他们的信心和勇气。在评选时采用民主的方式集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会拉关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。 　　3.融入真情，全心呵护，以情感人。在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在小学低年级班主任工作中，具有十分重要的作用。别以为孩子小，什么都不懂，其实他们很懂感情，讲信用，善良，有爱心。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。如我班刘瑶同学是一个不乐于与同学交流，不善于表现，对什么事好像都没有特别喜欢的孩子，找她谈心也没有太大的收获。上学期，她突然和妈妈一起出了车祸，妈妈腿受伤较重，孩子脸部受伤。听到这个消息，我就组织同学去医院看望。当她