考察美国基础教育点滴体会.docVIP

考察美国基础教育的点滴体会 我很高兴地参加了2011年2月21日至3月13日华南师范大学elle项目赴美培训。在美国21天中，我总共参观了23所学校。参观这23所学校中有公立高中，有公立小学；有特殊教育学校，也有全纳教育学校。我听了6场讲座，讲座的内容有美国教育史、特殊儿童教育、公立学校系统教育评估、优才教育等。我还参加了高中学生社团相关活动、纳什维尔市公立学校系统董事会、中美教育论坛等；零距离接触到美国的学生、教师、校长、家长、社区志愿者，还有中国留学生、纳什维尔市公立学校系统董事会成员和纳什维市市长等；深入到美国家庭、美籍华人家庭、美籍韩国人家庭中。 通过这次参观、学习、与美国教育工作者面对面的交流，我收益良多，对中美教育的异同点有了一些肤浅的认识，现简述如下。 一、中美教育的相同点 1.在中国，成绩是学校教育的第一生命线，在美国也可这么讲。美国学校的学生、教师、校长都有学生学习成绩的压力，这从我们与学生、教师、校长的交流中可以体会到。他们每年由州里统一考试，如果学校学生学习成绩达不到学区的平均分，那么第一年就由州政府加大资金投入，如果第二年还达不到要求，则调派有经验的教师到学校来帮助提高，如果第三年还达不到标准，那么该校的教师与校长就重新调整，甚至关闭学校。这也是对的，没有学习成绩，何谈教育？因此，成绩是学校教育的第一生命线并不为过。 2.美国学校在课后、在周六日也有各种兴趣班、特色班，十分重视英才教育。美籍华裔虎妈蔡美儿教授的教育子女的目的和方式在中国很普遍，不是什么新鲜事儿了，但最近在美国却掀起了一阵讨论如何教育子女的热潮。蔡美儿教授著的《虎妈的战歌》出版后，更是把如何教育子女的热点话题推向了高潮。其实，美国早期更加重视的是英才教育。美国人认为，英才是国家的未来，国家的未来发展需要大批有能力的英才来支撑。 二、美国教育的侧重点 1.美国很注重学生的品格教育。这体现在许多细节方面：（1）在走廊里、在课室里、在楼梯口到处张贴学生的宣言、理想、目标和使命。（2）对学生纪律要求非常严格，一旦违反就接受批评教育。批评教育的方法是教给学生应该怎样做，而不是简单批评学生不能这么做；严重违反纪律的学生要接受惩戒，惩戒的方式有罚站、关闭思过、停学1至10天不等。超过10天的就召开学生、教师、家长和社区有关人员的听证会，最重的惩戒是送到工读学校接受一年的教育，等到该生行为有了转变后再回到原学校学习。（3）在课堂上，在课外活动中，在宣传栏里，在墙壁上，爱国主义教育、时事教育、感恩教育等无处不存在，无处不渗透。（4）他们关注学生每天的进步，哪怕学生每天的进步是微小的，都给予奖励。奖励方式有每周之星、有进步奖、特长奖、行为改善奖、与校长共进午餐奖等，注重培养学生的爱心以及感恩教育等。 2.美国很注重学生创新能力、自主能力的培养，积极推动科技、工程等学科的开展。这些从学科课程的设置、教育的法规、法案，以及在教育的过程都能体现出来。美国的学校常常把创新能力、自主能力整合到阅读课、数学等课程中，像我们现在的综合实验课。在一堂教学课中把两个学科整合起来，寻找两个学科的结合点，使英才学生有更好的发展空间。这样使得学生的科技成果显著。比如在22日参观的head middle magnet学校（磁石学校），该校要求学生自由组成科技小组，用三个月的时间对身边的某一事物进行研究。在学生研究问题和解决问题的过程中，教师和家长可提供帮助和指导。三个月后，各科技小组的学生都能完成了任务。如田纳西州去年发生了大水灾，有一个小组的学生针对如何解决城市排水问题进行了研究，从提出问题到解决问题，再到论证结果的全过程，有数据论证、有解决问题的可行性及方法。 3.美国教师特别关注特殊学生，他们对学生无私的爱让人感动。美国是一个多元化的社会，也是多民族的国家，学生来自世界各地。学生只要进入学校读书，不论是来自非洲的，或者是亚洲的、南美洲的；不论是健康的、聪明的，还是特殊的，教师都会轻声细语地关怀，学校都一视同仁来对待、关注和培养。比如在班级里，学习有障碍的学生由助理教师带着跟正常的学生一起集体上课，课后有特殊教育的教师进行针对性辅导。 4.美国对学校教育的定位高。美国人认为：当社会出现了问题，就是学校教育出了问题。可见，学校教育的地位是非常重要的。美国2002年出台了《有教无类法案》，亦叫作《不让一个孩子落后》法案。在这个法案实施的十年间，政府对教育有非常强的管理，不会让公共教育成为强者越强，不让有障碍的孩子与健康孩子的拉大差距，不让一个美国学生的成绩与国际教育有差距。政府对教育有非常强的管理反映在学校课程的设置