115班数学期中考试试题分析.docVIP

太平中学2014年秋季七年级115班数学期中考试试卷分析 教师：伍灵京 分析时间：2014年11月17日 一、试卷整体分析 本次考试的命题范围：湘教版七年级上册，第一、二章以及第三章第一、二节的内容。试卷共计27题，满分120分。其中填空题共10小题，每题3分，共30分；选择题共10题，每小题3分，共30分；解答题共12小题，共60分。第一章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，第三章的主要内容有一元一次方程的概念，方程的解，及等式的性质。教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面只占40%左右，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数只能拿到60分左右，整体看试卷的难度偏难。 二、具体的表格分析 班 级1科目数学执教伍灵京应考51实考51缺考姓名原因优秀率及格率不及格 人数总分班评比上期升降(+、-)1人1.96%17人33.33%342867.7356.23分数无题号考查目的全对 人数出错人数错答类型举例1倒数的概念465C,D2．6．13相反数跟有理数乘方以及绝对值综合考察31202题A,C 6题错选C3科学记数法3813B4.7.12.14.23绝对值的概念、几何意义与性质的综合考察30214题错选B,D,7题错选B,C，14题错答-,23题对绝对值的代数意义理解不清。5.8．15.16单项式多项式以及跟其相关的次数系数等概念的理解，多项式中的合并同类项。16355题错选B，8题错选A.D, 16题错填+2和-2. 18题错填-2x-2y+4.类题失分较多。很多同学对这些概念把握不清，没有熟练掌握这一章的内容。9.24考查根据题目提供的信息列代数式。2328第9题错选B,C 28人出错。 第24题，28人出错，很多同学无法根据文字语言转化成数学语言同时化简出错。10.20．27根据题目提供数字??规律做题，涉及的是列代数式里用字母表示数的相关内容。2823第10题错选B 23人出错。 第20题，30人出错，错填2，-6,4015等第第27题无法找到规律11具有相反意义的量概念考察3219错填2318.19考查整体代入思想1239整式里面的整体代入思想学生初步接触还不熟练很多学生知道但是计算出错，这俩道题出的比较难，很多学生还是难以想到。21考查有理数的加减乘除混合运算1132这；俩道计算题难度过大，很多带分数，负数的运用导致错误率极高。8位学生最后结果没有化简约分导致全扣分，只有6位同学用乘法分配律来答题。22.25整式的化简求值1726第22题 26人出错。 第25题，40人出错，究其原因还是合并同类项及去括号等法则和计算不熟练，以后教学过程中要加强对这些方面的训练。26列代数式及等式的性质133对于方程以及等式的性质概念没有掌握综合分析（成绩、问题、原因、改进意见）成绩：班级平均分：56.23； 100分人数：3人； 90分人数2人；80分人数4人；70分人数6人，60分人数2人；50分人数7人；40分人数3人;30分人数16人；20分以下16人。问题和原因：这一学期来，不论在学习习惯还是学习成绩上，学生均有明显的进步，但是从试卷分析的情况来看，学生还有较大的进步空间。首先，学生的态度不够端正，很多学生卷面不整洁，字迹潦草。第二，计算失分过多，！第三，对于解决问题中题意的理解不够。改进意见：1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。 4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能