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卢龙县陈官屯乡总校 2013-2014学年第二学期期末检测质量分析 一、对试卷的分析 本次期末试题整个试题全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对各科知识的灵活应用能力。把学生对知识的实际应用融于试卷之中，体现《新课程标准》的基本理念与思想，没有偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强的兴趣和信心。本次试题较好地体现了层次性，难易适度，有一定亮点。 二、学生答题情况分析： 一年级数学：无论是试题的类型，还是试题的表达方式都独具匠心，试题深入浅出。整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。第3小题主要考察学生对人民币的换算的理解，习惯是一张大面额的换几张小面额的，考试是几张小面额的换一张大面额的，学生不会换位思考，答得不理想，丢分较多。第8小题中的（2）小题，找规律最后给棵大树，部分学生可能不理解是要圈树后被遮盖的图形，就乱圈而丢分。可能与老师平时要求有关，老师强调不够而使学生丢分，其余做的还较好。第六题，“解决问题”1小题是人民币计算,多数同学能理解,部分同学可能不理解而丢分.第2题要求写出计算过程再比较,学生只列式计算，不比较大小,就直接答题，丢分的较多。第4小题每盒装6个,有40个,可以装满几盒?平时有图形,学生都是先钩出图形,再在计算,这次只有叙述,没有图形,学生可能做不太好.有丢分的。像这样存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。 一年级语文：本次考试题目难度不算很大，从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。第一题基础园，共7个小题，属于对基础知识的考核，学生得分率较高，但在第六小题句子仿仿仿中，由于学生对知识运用能力不强，学生出现了失分现象；第二题阅读园，由于学生阅读能力不高，学生失??较多，尤其是第三小题，“你想对小熊说些什么”学生表达的不是十分清楚，以后应加强培养；第三题写话园；这是一个难点。但是因为同学们平时观察能力不强，叙述能力不强，所以学生写话能力应该进一步加强。 二年级语文：本次期末考试检测总体很满意。语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好。第一题的第3小题，学生对“迷”和“谜”这两个字不能正确区分。第4小题，学生把“鸣”字写错的较多。阅读理解这道题，学生出错较多。第3题学生得分率较高，但有部分学生忘记做这道题。第1、2、4题，部分学生出错较多。看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。在今后的教学中，教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力 二年级数学：本次期末检测已经结束，总体来说比较满意，从试卷来看，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，从试卷来看，他们的基础知识掌握的非常牢固，很少有丢分的同学，同时也可以看得出他们做到了认真答题并仔细检查的好习惯。但是我也发现了不足之处，比如，计算题的第3小题，说原因时，有的同学虽然知道错的原因，但是语言表达有一定的困难。在下学期的工作中我将会一如既往的努力，同时改进不足之处，争取让成绩更上一层楼。 三年级语文：考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。第四题拓展实践这类题平时训练较少，学生失分较多。第五题“习作”失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如题目直接写成“自定”或干脆丢掉;作文不分段;自然段开头不知道空两格;不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。 三年级数学：试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。第三大题选一选第4小题丢分较多，学生只注重了计算却没有变换单位，造成错误。第四大题计算是丢分严重的题，一是学生抄错数字，二是计算不准确，三是找出错误原因的题，虽然能发现错误并改正错误，但不能准确分析错误原因，表述不明白，造成丢分。第六大题走进生活，解决问题，学生能够准确分析条件