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3.2 解一元一次方程（一）（第四课时）
一元一次方程的应用（第十周）
2012 年 11 月 5 日 星期 一 主备课人 武生才
讨论人：陈声华 沈定军 吕清忠
教学内容
课本第87页至第90页．
教学目标
1．知识与技能
掌握用一元一次方程解决实际问题的方法步骤，并会验证解的合理性．
2．过程与方法
进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会运用方程解决实际问题的一般过程．
3．情感态度与价值观
培养学生主动探索与合作交流的意识能力，体会一元一次方程的应用价值．
HYPERLINK / 重、难点与关键
1．重点：经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题的能力，进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，认识方程模型的重要性．
2．难点：寻找“相等关系”列出一元一次方程．
3．关键：找出表示题目全部意义的等量关系．
学习过程
一、板书课题 （2分钟）
(一)讲述；同学们，今天我们来学习一元一次方程的应用(师板书)
二、出示目标（2分钟）
(一)过渡语：要达到什么学习目标呢?请看：
(二)出示目标
三、自学指导（3分钟）
（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们按照自学指导认真自学．
(二)出示自学指导
自学指导：
认真看课本(P87-90的例2、例4)
① 注意例2的解题格式，思考这一列数的规律是什么？回答“云图”中的问题并填空；
② 注意P90例4的内容，想一想“2x”和“5x”；各表示什么？
③ 注意中例4设的是什么为x，数量关系是什么，回答“云图”中的问题。
如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师．
6分钟后，比一比，看谁能仿照例题正确做出检测题．
四、先学（10分钟）
(一)学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难．
(二)检测
1、过渡语：同学们，看完并看懂的精举手?好，下面就比一比．看谁能正确做出检测题．
2．检测题：（P88练习2题，P90练习2题）
3.学生练习，教师巡视。（收集错误进行二次备课）
五、后教（13分钟）
(一)更正；
请同学仔细看一看这2名同学的板演，发现错误并会更正的请举手．
(二)讨论：
评： 设的正确吗？方程列的对吗？为什么？
引导学生说出相等关系。答案正确吗？
拓展：1、有一列数，按一定的规律排成一列，分别是1、4、7、10…
（1）它的第n个数是多少？
（2）在这列数中，取出三个连续数，其和是48，求这三个数分别是多少？
2、三个连续自然数的和是24，求这三个数？
六、布置作业 （10分钟）
必做题 P91：8 10题 练习册 P30：15
选做题 练习册 P30： 16 17
3.3 解一元一次方程（二）（第一课时）
去括号
2012 年 11 月 6 日 星期 二 主备课人 武生才
教学内容
课本第93页至第94页．
教学目标
1．知识与技能
掌握用一元一次方程解决实际问题的方法，会用分配律，去括号解决关于含括号的一元一次方程．
2．过程与方法．
经历应用方程解决实际问题的过程，发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用．
3．情感态度与价值观
关注学生在建立方程和解方程过程中的表现，发展学生积极思考的学习态度以及合作交流的意识．
重、难点与关键
1．重点：列方程解决实际问题，会解含有括号的一元一次方程．
2．难点：列方程解决实际问题．
3．关键：建立等量关系．
学习过程
一、板书课题 （2分钟）
(一)讲述；同学们，今天我们来学习3.3解一元一次方程的方法——去括号 (板书课题)
二、出示目标（2分钟）
(一)过渡语：要达到什么学习目标呢?请看：
(二)出示目标
三、自学指导（2分钟）
（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们按照自学指导认真自学．
(二)出示自学指导
自学指导：
认真看课本(P93--94例1)
① 注意设什么是未知数x?，数量关系是什么？回答“思考”中的问题并填空；
② 重点看例1的第一步，思考如何去括号，归纳解一元一次方程的步骤有哪些？
如有疑问
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