2008年全国高考理综试卷生物部分[江西卷].docVIP

PAGE  PAGE 6 2008年全国高考理综试卷Ⅰ生物部分(江西卷) 错误分析及教学建议 2008年全国高考理综试卷Ⅰ生物部分(江西卷)基本保持去年试卷的形式。题型稳中有变，难度比去年总体稳中有下降，生物全卷平均分比去年提高2.44分，但要得生物学部分高分还需要教扎实的学科知识和较强的综合能力。 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是： A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 考点：胰岛素的功能；糖代谢调节； 教材内容：必修本第四章人体生命活动的调节和第一章内环境的稳态 解析：在本实验中，实验目的是验证胰岛素具有降低血糖含量的作用。因此，是否含有胰岛素应该是本实验中的唯一变量。也就是说，对照组中没有胰岛素，而实验组中应该有胰岛素。其一般作法是：给对照组注射一定量的生理盐水，给实验组注射等量的用含有胰岛素生理盐水，一段时间后观察两组小鼠的症状表现。可见，对照组小鼠正常，而实验组小鼠出现低血糖的症状,说明症状的出现与注射等量的用含有胰岛素生理盐水的溶液有关。再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液，可见，实验鼠的症状得以恢复。这里从注射胰岛素后到再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液的血糖浓度变化，说明胰岛素具有降低血糖的作用。同是实验组的前后现象也可作为对照。所以本题应该选A。 质量分析：平均得分：2.7810分；难度系数：0.4635；区分度；0.403 错误分析：对实验组小鼠注射药物的顺序就是考查实验中的步骤安排是否合理，所以，在实验内容的教学中，原理的理解很主要，加什么？怎么加?什么时候加？为什么加？要学生可以理解。多数错选D只考虑胰岛素可以使血糖下降，而先注射生理盐水不起作用。 2.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是 甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 考点：种群的数量、种间关系 教材内容：必修本第七章生物与环境 解析：从图像中可以看出该水池中原有甲与乙的两个物种之间符合捕食关系，其中甲先增先减，是被捕食者，乙后增后减，是捕食者。当在水池中加入物种丙后，乙会因为丙对它的大量捕食而消失，而丙也因为专食对象乙的消失而缺乏食物也消失，三个物种仅剩余一个物种甲。甲会因为失去天敌乙而在一段时间内会有所增加，增加到一个最大值就不再增加。所以本题应该选C。 质量分析：平均得分: 3.3756分;难度系数: 0.5626; 区分度: 0.475 错误分析: 多数错选最终仅剩下丙种群，主要是题干上说明丙是专食浮游动物的某种鱼，“专食”好像在诱导消灭某个种群，以为只要消灭了乙，丙就能生存。图解意义要明白是建立在对生物学知识的正确理解，教学中教师要加强对数学模型教学的运用，相对来讲，数学模型在生物学现象的研究更接近生物科学的本质，本题也是学生要掌握的数学工具的具体实例。 3.下列关于细菌的叙述，错误的是 硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质 某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物 生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质 含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌 考点：细菌代谢。生物固氮；光能自养型 教材内容：第三章生物固氮、第五章微生物代谢 解析：本题考查的是微生物（细菌）部分内容，硝化细菌是自养细菌，能利用氨氧化分解时所释放的能量为自身生命活动合成ATP，故氨可作能源物质，同时也可把氨转化成氨基酸或核酸、ATP等物质，故也可作氮源，A正确；某些细菌如光合作用细菌就能完成利用光能固定二氧化碳来合成有机物，B也正确；生长因子的概念就是微生物生长过程中自身不能合成，必须需要补充的一部分小分子有机物，C也正确；含伊红和美蓝的培养基是专门用来鉴定大肠杆菌的培养基，使用时，将带大肠杆的牛奶接种在灭菌的伊红-美蓝培养基中，就会在培养基上长出具有金属光泽的紫黑色菌落，错误的是“不能”，所以本题应该选D。 质量分析：平均得分: 3.7824分;难度系数: 0.6304; 区分度: 0.423 错误分析:基础知识是构建知识框架的一砖一瓦，基本的知识储