2009年度中考语文复习策略.docVIP

——2009年中考语文复习策 作为中考主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，需在复习策略上深思熟虑。下面就我校的中考语文复习策略并结合自己的体会实践，谈谈看法和做法，以期求教同仁。 　　一、把握中考方向，温故而探新 　　1、温故 　　今年的中考试题有几大特点：一是注重考查考生的认知能力和知识迁移能力，具有高度的开放性，试题发端于课内，延伸到课外。二是试题紧扣时代风貌，凸现文化、生态、科技，展现人文精神与生活气息，关注社会，关注焦点，聚焦热点，抓住了生活中的情感点，拓宽学生的知识视野。三是试题题型稳中求变，有所创新。试题内容大多联系学生的生活实际，模拟生活场景，创造交际环境，体现人文关怀，凸现语文性，寻求“整合、回归、突破”。四是试题面向全体学生，题量适中，难易适度，既??测学生平时的学习基础，又考查了考生在考场上主动发挥，随机应变，运用语文知识答疑解难的能力。 　　2、探新 　　从整体来看，我们认为2009年的中考语文试卷应该会体现以下趋势： 　　（1）更加注重内容与形式有机联系与整合。这是语文考查和语文教学新的生长点。同时，所有的变化都会追求形式与内容的有机整合。这个整合的总指向应该是语文回归生活。所有的题目素材、阅读材料、作文提示语之类，都会紧扣学生的生活实际，让学生不会感到陌生，比较容易进入答题情境。 　　（2）阅读理解回归文本本身。这是近年来中考试卷阅读试题的总趋势。淡化文本，学生只要能读懂文意，几乎不用考虑它是什么文体，关于文体阅读的技术性词汇完全被摒弃了，如议论文的论点论据论证，说明文的说明方法说明语言等，但恰恰是淡化文体本身，却提醒着我们，指导阅读决不可以忽略文体自身的特点。考试只是不对这些专业词汇作什么要求，但学生在整体感知、提取归纳信息、概括形象特征、赏析语言结构、理解文本主题、联系生活实际等环节，却是每一种文体阅读都必然涉及到的，不能有丝毫大意。同时，这些考核点又是紧紧与文本自身特点相联系的，哪一类型的考题都要建立在准确阅读理解文意的基础上。离开了文本，架空的分析再精彩也拿不到分数。 　　（3）作文依然会“站在学生的立场替学生拟题”。绍兴卷的作文试题一直有浓浓的诗意，一直在激发学生用优美的语言写自己真实的情感体验。关注自我、关注人生、关注社会、关注自然是作文的主要话题。考查学生的整体把握的能力及思维能力，尤其是能让学生贴近生活，抒发真情，较大余地自由发挥。考查学生理解导语，提炼观点，拟题谋篇，提炼素材，组织语言的能力。 　　二、梳理知识体系，明确复习重点 　　1、知识积累。语文考试主要是考查学生运用语文知识解决问题的能力。答题的前提是需要具备一定的语文知识：像字音辨认、别字辨析、名句默写等知识性题目，考核的都是一至六册中的内容；这就需要学生有充分的积累。 　　2、精选精练。语文能力的提高取决于平时的学习与训练，由此适量做题是应当的、必须的。但做题的目的要明确，不搞题海战术，不搞猜题、押题，而是寻找做题的思路。 　　3、写作指导。作文的成败就决定着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美，富有独特的个性。这就是初三作文训练的发展方向。 　　4、创新题型。中考试题真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多，即使有，也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。因此，在复习时，既要关注学生自身的人文素养，启迪学生在语言文学方面的悟性与灵性，又要求学生会运用语文知识解决问题。 　　三、探索复习策略，合理安排复习进程 　　计划包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。 　　（1）2009年4月17日之前，回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点：①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。②课内古诗词过关：理解?→?背诵?→?默写。③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。④挖掘课内文本的写作价值。⑤指导好作文的写法。这阶段注重基础知识和基本技能的复习和落实。着重从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、课文及语文知识。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对做指导点拨。让学生掌握一些基本的考试技能和方法。 （2）4月20日——5月15日，专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）③