认识1元以内人民币.doc

PAGE  PAGE 8 认识1元以内的人民币 江苏省东台市实验小学　冯　丽 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级下册第68-70页 教材分析：《认识1元以内的人民币》这一课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。 通过教材分析和学情分析后，我认为教学目标应制定如下： （一）认知目标：?学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，在参加教室里的模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 （二）能力目标：学生在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，提高解决问题的能力。 （三）情感目标：在资助他人、模拟购物的活动过程中，让学生体会帮助他人的喜悦，获得学习成功的体验，树立对数学学习的信心；在小组活动的过程中培养主动与同伴合作、交流的意识；养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 《认识1元以内的人民币》中的教学重点、难点与关键 教学重点：认识1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。 教学难点：在购物情境中进行简单的计算，在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决实际问题的能力。 教学关键：让学生在实践活动中亲身体验、主动获取有关购物的知识与能力。 教学过程： 激发情感，引入新课 播放视频录像，同时老师解说视频内容 （ HYPERLINK /show/kZBz2zv1LJduPuN5.html /show/kZBz2zv1LJduPuN5.html） 师：1月中旬以来，中国大部分地区出现了罕见的持续大范围雨雪和冰冻天气，极端天气给中国的交通运输、食品供应和移动通信等方面造成的严重影响，更给人民群众的生产生活带来了无法估量的损失。 在那风雪交加的日子里，我们不能忘记那些生活在贫困地区的人们，他们缺衣少食，生活痛苦不堪，多日来的大雪带给他们的是更多的困难和灾难，房屋倒塌了，水管冻裂了，他们在冰天雪地中只能穿着薄薄而又破旧的衣衫，他们多么期待能有人帮他们一把，哪怕是一顿热饭，一杯热茶，一件棉袄…… 谈话： 师：面对那么多需要帮助的人，你想为他们做些什么？ 生：我想捐点衣服给他们……我想捐点粮食……我想捐一些钱……我想捐点学习用品…… 师：看来大家都有一颗善良、乐于助人的爱心，刚才＊＊＊小朋友提出她要捐一些钱给灾区的人，你为什么要捐钱？如果他们有了钱能干什么呢？ 生：可以买吃的、穿的…… 师：是啊，钱在生活中的应用是很广泛的。而且里面还隐藏了许多数学的知识呢，比如说，世界各国的钱有很多种，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，法国的钱叫法郎 （ HYPERLINK /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%B8%F7%B9%FA%C7%AE%B1%D2s=0/i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%B8%F7%B9%FA%C7%AE%B1%D2s=0#pn=0） 而我们国家使用的钱就叫做人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币） （意图：持续的低温冰雪天气给人类带来灾难，给我国的许多城市带来巨大的损失和惨痛的教训。课前引入这段视频让学生在了解国家大事的基础上，激发起学生的爱心，并引发出捐款的话题，同时借助学生已有的生活经验对钱在生活中的应用建立初步的认识。） 操作感知，自主建构 辨认不同面值的人民币 （1）、小组合作，介绍经验 A、这些钱币熟悉吗？如果你认识的话，向同桌介绍介绍。 学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。 B、选几名代表到前台介绍不同面值的人民币。 1元纸币： （ HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D2%BB%D4%AA%C7%AE%B1%D2in=13054cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=88048658130ln=1933fr=fm=resultfmq=1331799366391_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2/i?ct=503316480z=tn=baiduim