认识对称现象和轴对称图形.doc

课题：认识对称现象及轴对称图形 第一课时 课型：新授课 时间： 月 日 教学内容：教材P28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。 3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。 教学准备：白纸、剪刀等。 教学过程： 一、建立联系。 1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？（学生自由回答） 二、提出问题 （出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边有什么特点？这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 二、探索交流 1、出示学路建议： 1）、先独立观察这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？ 2）、在跟小组同学交流。 3）、然后自己动手剪一个具有这个特点的图形。 4）、时间：12分钟 2、学生按建议学习。 三、展示分享 1、哪一小组的同学愿意先来展示，其他组的同学认真听。 2、小结。这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。 3、你能列举生活中的对称现象吗？ 4、动手操作，剪轴对称图形。 （1）、折一折：把一张长方形的纸对折。 （2）、画一画：在对折的纸上画线。 （3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一个图案。 5、认识轴对称图形和对称轴。 （1）、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。 （2）、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。 （3）、交流评价。 四、课堂总结 同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。 五、解释应用 1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。 （1）、学生观察、自己判断。 （2）、全班交流，说明判断的理由。 2、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题。 （1）、学生观察、自己判断。 （2）、全班交流，说明判断的理由。 3、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。 （1）、学生观察、自己连一连。 （2）、全班交流，说明判断的理由。 4、补充练习。 长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？ （1）、请你折一折、画一画 。（2）、小组讨论，全班交流。 （3）、教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。 七、归纳总结。 1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好! 板书设计 认识对称现象和轴对称图形 像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样， 沿某一条直线对折后，左右两边 能够完全重合，具有这种特征的 物体或图形，就是对称的 它们都是轴对称图形。 这些图形中间的那条折痕所在的 直线就是图形的对称轴。我们在画 对称轴时要画成一条虚线。 课后反思： 课题：平移和旋转 第二课时 课型：新授课 时间： 月 日 教学内容：教材P 30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。 教学目标： 1、结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。 2、能根据平移或旋转的特征解决相关问题。 3、在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。 教学重点：认识平移或旋转现象。 教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。 教学过程： 一、建立联系。 1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。 2、你看到了哪些游乐项目？