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认识对称现象和轴对称图形.doc

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认识对称现象和轴对称图形

课题:认识对称现象及轴对称图形 第一课时 课型:新授课 时间: 月 日 教学内容:教材P28~29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1~3小题。 教学目标: 1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。 2、能根据轴对称图形的特征,在一组图形中,识别出轴对称图形。 3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣。 教学重点:认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。 教学准备:白纸、剪刀等。 教学过程: 一、建立联系。 1、同学们,生活中有很多有趣的现象,只要你有一双善于发现的眼睛,就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图,你能从图中发现哪些有趣现象?(学生自由回答) 二、提出问题 (出示第28页的主题图)是啊,在游乐场里,空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀,仔细观察可以发现,它们的左右两边有什么特点?这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 二、探索交流 1、出示学路建议: 1)、先独立观察这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗? 2)、在跟小组同学交流。 3)、然后自己动手剪一个具有这个特点的图形。 4)、时间:12分钟 2、学生按建议学习。 三、展示分享 1、哪一小组的同学愿意先来展示,其他组的同学认真听。 2、小结。这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合。像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。 3、你能列举生活中的对称现象吗? 4、动手操作,剪轴对称图形。 (1)、折一折:把一张长方形的纸对折。 (2)、画一画:在对折的纸上画线。 (3)、剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪,会剪出一个图案。 5、认识轴对称图形和对称轴。 (1)、像上面这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。 (2)、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。 (3)、交流评价。 四、课堂总结 同学们,今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。 五、解释应用 1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。 (1)、学生观察、自己判断。 (2)、全班交流,说明判断的理由。 2、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题。 (1)、学生观察、自己判断。 (2)、全班交流,说明判断的理由。 3、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。 (1)、学生观察、自己连一连。 (2)、全班交流,说明判断的理由。 4、补充练习。 长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿,分别有几条? (1)、请你折一折、画一画 。(2)、小组讨论,全班交流。 (3)、教师小结。不同的轴对称图形,对称轴的条数也不同。有的只有一条,有的有两条,有的有无数条。 七、归纳总结。 1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获? 2、教师小结:同学们都说,对称图形很美,是啊!只要我们用眼睛仔细去观察,用双手去创造,就能用对称图形把生活装扮得更加美好! 板书设计 认识对称现象和轴对称图形 像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样, 沿某一条直线对折后,左右两边 能够完全重合,具有这种特征的 物体或图形,就是对称的 它们都是轴对称图形。 这些图形中间的那条折痕所在的 直线就是图形的对称轴。我们在画 对称轴时要画成一条虚线。 课后反思: 课题:平移和旋转 第二课时 课型:新授课 时间: 月 日 教学内容:教材P 30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第4~6小题。 教学目标: 1、结合学生的生活实际, 初步感知平移和旋转现象。 2、能根据平移或旋转的特征解决相关问题。 3、在探索和交流的活动中,初步形成空间观念,感知数学与生活的密切联系。 教学重点:认识平移或旋转现象。 教学难点:根据平移或旋转的特征解决相关问题。 教学过程: 一、建立联系。 1、同学们,游乐场里,除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外,还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧!看书第30页。 2、你看到了哪些游乐项目?

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