2009年长宁区小学《快乐拓展日》课程活动方案.docVIP

PAGE  — PAGE 3 — 2009年长宁区小学“快乐拓展日”课程活动方案 根据《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》、《上海市实施〈义务教育法〉办法》等文件精神，全面实施素质教育，深化课程与教学改革，引导校长整体规划学校课程方案，设计学校课程计划，有效推进课程计划实施，提高校长的课程领导力，达到“减负增效”，全面提升学生综合素质的目的，长宁区教育局依据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2009学年度课程计划及其说明的通知》，在2009学年开展“快乐拓展日”课程活动。具体实施方案如下： 一、主题与内涵 1、主题：“快乐拓展日”—优化课程、减负增效、快乐成长 2、内涵：学校为学生提供系统的、多样的课程，在每周选择一天组织学生开展主题式、体验式、探究式等学习活动。在减轻学生过重课业负担的同时，促进学生快乐学习、快乐成长。 二、工作原则 1、系统性：实施“快乐拓展日”课程活动，要求学校根据本校实际，选择主题，编制课程计划，开发课程资源，优化课程结构，以培养学生的学习力、创造力和协作能力为课程目标，形成各年级的内容序列。 2、内涵式：通过“快乐拓展日”课程活动，转变教师教与学生学的方式，有效拓展课程资源，实施体现学校特色的主题式活动；有效的作业设计是开展“快乐拓展日”课程活动的抓手，学校可以通过“长作业”等多样化的作业设计，使学生“学修一体”，掌握更多知识，体验更多社会角色，增长更多智慧，实现“减负不减质，在增效中增值”的目标。 3、常态化：学校依据市教委制定的课程计划，根据学校实际调整课表，及时配足师资，研究并制定学生综合素质评价指标，整合学校、社区、家长等各方力量，将此项工作落到实处、形成惯例。 三、工作要求 1、长宁区教育局决定从2009学年开始，在全区小学推行“快乐拓展日”课程活动，将每周三（特殊情况除外）定为全区“快乐拓展日”。 2、学校要不断优化三类课程结构，丰富课程资源建设。建议“快乐拓展日”当天，学校上午以基础型课程为主，下午以学生自主选择的主题式、体验式、探究式等课程活动为主。 3、“快乐拓展日”当天学校一至五年级不布置常规回家书面作业，其他四个学习日也不额外增加作业量。学校可以尝试通过设计不同的主题，给学生留出充足的课外时间，由学生自主选择拓展活动。 4、学校要制定详细的“快乐拓展日”课程活动建议书，鼓励学生在“快乐拓展日”当天积极参加体育锻炼，开展琴棋书画类艺术活动、科技制作类等活动，参与家务劳动、社区活动等。教师应对此类活动内容予以必要的指导。 5、学校要通过各种渠道向家长、社区宣传素质教育理念，以扩大社会对“快乐拓展日”课程活动的认可度。 四、工作步骤 1、前期调研准备阶段：广泛开展理论学习；聘请专家学者进行相关指导；召开校长、教研员、教师、学生座谈会，开展问卷调查，了解不同层面对实施“快乐拓展日”课程活动的意向。 2、中期实验阶段：选取不同类型的学校，在小学各年级实施“快乐拓展日”课程活动；及时总结经验，探索完善“快乐拓展日”课程活动方案，为区域层面的推广提供借鉴；学校通过班队会、家长会、家长通知书、学校宣传栏等途径向学生、家长宣传“快乐拓展日”课程活动，取得学生、家长的理解、支持和配合。 3、全???推进阶段：在前阶段调研和实验的基础上，在全区所有小学展开“快乐拓展日”课程活动。 五、首批参与学校与活动主题 1、首批参与学校 愚园路第一小学、江苏路第五小学、长宁实验小学、古北路小学、幸福小学、绿苑小学、适存小学。 2、活动主题 序号参 与 学 校活动主题1愚园路第一小学Smart“机灵”学习行动2江苏路第五小学启动一日 快乐无限 收益终身3长宁实验小学让儿童充满生活力4古北路小学动手动脑 健美健智 放飞心情 快乐成长5幸福小学“幸福”伴我成长6绿苑小学心动 行动 活力绿苑7适存小学书香 活力 人文参与学校的课程计划，快乐拓展日活动方案，给学生、家长建议书见附件。 长宁区教育局 二○○九年八月