让家校联合教育之水流得更快更畅.doc

PAGE  PAGE 12 让家校联合的教育之水流得更快更畅 青岛经济技术开发区致远中学 王安磊 2006年在全国范围调查的基础上，国家教育统计中心的资料显示“排除其他因素的影响，家长对学校活动特别是班级活动的积极参与对学生的综合素质和全面健康成长有很大的影响，如果家长对孩子在学校的事情从来不闻不问，那么孩子就有可能向不良的方向发展，甚至辍学。”研究也表明，绝大多数的家长很想知道孩子在学校取得的进步和成功。当听到孩子表现不错时，他们会十分高兴；而当孩子出现问题时，他们希望得到学校，特别是班主任的帮助和沟通。 教育有方的班主任能够清楚地认识到家长在学生的生活和学习中所起到的积极而重要的作用并采取一些方法来进行有效的沟通。因为他们发现和家长合作是非常重要的：（1）孩子对学校的态度通常受到家长的影响，当家长对学校和班级的班主任、科任老师等教师感到满意时，他们的孩子就有可能遵守学校的规则，在学校有良好的表现，并会对班主任的鼓励和表扬有积极的反应；（2）家长对班主任和课任老师来说是宝贵的资源，家长会主动花时间和精力辅导孩子，在孩子道德思想、生活习惯、学习态度方法等各个方面，起到重要的作用；（3）在某些情况下，当学校的奖励和惩罚措施的力度不足以鼓励学生有令人满意的表现时，学校就需要让家长配合，和班主任、同学共同制定一个行为改变计划。 尽管班主任能够从和家长的交流中获益，得到支持，但是他们中的许多人认为和家长接触、沟通是一件困难而且效果不理想的事情。家长和班主任难于合作基于以下几个方面因素：首先，和家长接触沟通是一件耗时间耗精力的事情，当班主任已经工作八个小时，和学生讲了上千句话后，很难再有精力去和也已工作八小时的家长交流有关孩子的情况；其次，教育经费有部分来自地方这一事实本身让家长知道自己已为孩子的教育支付了费用，所以家长认为自己有权利监督和指导学校工作；再者，每个家长都是从学生这一阶段成长的，他们了解孩子在小学初中的表现 （进入高中的孩子或多或少的在以前都会很出色），他???认为自己有能力指导或孩子有能力学会所需的知识并使取得好成绩，因此，在和学校班主任沟通时，家长会或多或少的留露出这种姿态，这与教师的教育主位意识产生冲突，无形中加大了沟通和交流的困难，让家校联合的水流出现了阻塞甚至停滞的现象。 如何让家校联合之水流得更快更畅？笔者通过十几年的班主任工作发现，采取一些有趣且省时的方法就能在和家长交流较少的情况下获得较好的效果，下面谈谈自己的看法： 一、学校、班级、家庭信息共享 1、家长尽早信息共享的重要性 家长和孩子一样，他们更愿意支持那些他们清楚理解或有机会讨论的问题。那些熟悉孩子所在班级的班级目标和班级管理程序的家长会更有可能鼓励孩子热爱学校、热爱班集体，并做出成绩，而且出问题时，会支持学校班级。而尽早进行这种交流将更有利于班集体的形成与管理，因为家长会把他们的感受在学生入班之前或之初传达给孩子，影响着甚至决定着孩子对新班级新老师的初印象。当学生带着这种初印象，怀着渴望的心情，迈着坚定的步子，进入班级，内心必将迸发出积极主动的行动，这无疑将大大缩短班集体磨合的时间，更强有力地深化班集体的凝聚力，让班主任工作事半功倍。 2、获得家长支持的方法 （1）初印象： 第一印象决定了人与人以后的交往趋势，打造良好的初印象对于形成家校联合网，保证家校沟通的顺畅有着决定性的作用。 ①自我介绍信未见其人先闻其声 在接班之初给每位学生的家长写一封信，最好让家长在开学初一周的时间内收到。在信中先自我介绍，再大体的概括自己的制班思想、制班策略、班级学习计划、班级纪律要求、今年的班级目标和措施、个人联系方式，比如电话、邮箱和QQ号等，同时说明你对和家长建立联系的兴趣，并邀请家长到校参加学校组织的联谊会。 ②初次见面一见如故 首先，见面时间的确定要尽早，必要合适家长，让家长愿意参加。其次，班主任从仪态仪表、肢体语言和思想观念上多考虑，可以列出相应的提纲；在教室的布置上除了常规外，可以考虑体现一些个人的风格，印制一些相关的宣传册，包括：介绍科任老师、本学期班级的德育目标、情感目标、能力知识目标、课程目标、家庭作业情况、班级纪律目标、作业反馈时间方式、考试反馈时间和方式、家长会等等。总之，做好一切准备，让初次会面成为一个良好的开端。 （2）深印象： ①继续和家长交流 家长见面会上能够提出的想法和措施不能只是一纸空文，需要及时得以实施。例如：设立一个家长的班级开放日，邀请家长到校到班参观指导；和因事未参加见面会的家长取得联系，重新约定一个时间来校讨论交流。 所有的家长都关心自己的孩子，而且事实上所有的家长都想让孩子在学校获得成功，因此有必要让家长随时了解到他们的孩子在班级里的进步。当学生在班级里表现异常时，比如学习落后需要特别帮助，或者是需要在家里