2009高考试题分析(二)_立体几何部分.docVIP

2009年高考试题分析(二) 第二部分 立体几何 (一)考查的知识点的分布情况 山东广东海南、宁夏其他文科理科文科理科文科理科 几何体的结构第9题5分第8题5分安徽15三视图和直观图第4题5分第4题5分第17题13分第11题5分第11题5分辽宁15 天津12 浙江12 表面积与体积第4题5分第4题5分第17题13分第11题5分 第18题6分第11题5分安徽18 辽宁11 垂直关系第9题5分 第18题6分第5题5分第6题5分 第17题13分第5题5分 第18题7分第18题6分第19题4分福建17 江苏12 天津19 浙江17 平行关系第18题6分第18题6分第6题5分第5题5分 第19题4分安徽10 福建7 江苏16 浙江20异面直线所成的角第18题7分福建17 天津19 线面角辽宁18 浙江5 二面角第18题6分第19题4分安徽18 天津19 分数合计22分22分18分19分22分22分从数表中不难看出，各地高考对立体几何内容的考查相对稳定，一选一填一解答，三视图、几何体的表面积与体积、以及空间的点线面位置关系都是考查的重点内容，可以说，有关题型、数量、位置、难度、分值与前几年相比都相对稳定，但稳定中仍有改革和创新。其特点是降低难度，突出考思维，重点考能力， （二）考点分析 考点一：三视图----山东第4题 例题：(2009山东卷理)一空间几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为( ). A. B. C. D. 【解析】:该空间几何体为一圆柱和一四棱锥组成的, 2 2 2 正(主)视图 2 2 侧(左)视图 圆柱的底面半径为1,高为2,体积为,四棱锥的底面 边长为，高为，所以体积为 所以该几何体的体积为. 答案:C 俯视图 分析：【命题立意】:本题考查了立体几何中的空间想象能力,由三视图能够想象得到空间的立体图,并能准确地计算出.几何体的体积. 本题主要考察了简单几何体的体积计算及三视图的相关知识，考生需将文字语言转化为图形语言，再运用符号语言算出结论，试题注重对基础知识和基本技能的考查，也注重提高学生的“数学思维能力”，控制试题的计算量，加大了思考量。 学生的易错点是对三视图的相关知识掌握不到位，求不出有关数据。三视图是新教材中的新内容，故应该是新高考的热点之一，要予以足够的重视。09年的高考几乎所有省份都考察了三视图。 考点二：空间位置关系与空间角----山东理科的18题 例题：(2009山东卷理)（本小题满分12分） E A B C F E1 A1 B1 C1 D1 D 如图，在直四棱柱ABCD-ABCD中，底面ABCD为等腰梯形，AB//CD，AB=4, BC=CD=2, AA=2, E、E、F分别是棱AD、AA、AB的中点。 证明：直线EE//平面FCC； 求二面角B-FC-C的余弦值。 分析：山东理科的18题着重考查线线关系、线面关系及面面关系中的二面角 注重了知识之间的内在联系，重点内容重点考，，着重考查了支撑学科知识体系的知识主干，以重点知识为主线组织全卷的内容，对重点知识的考查力求深入和综合的特点。没有片面追求知识及基本思想、方法的覆盖面，反映了新课程的理念。18题考查的内容立体几何较前些年容易些，说明试题紧扣《课程标准》和《考试说明》，符合降低考查立体几何难度的要求。 试卷还很好的注意到了研究题目信息的配置，考虑从不同角度运用不同的数学方法，创设多条的解题途径，有效区分不同层次的考生，如理科立体几何题的解答，设置了传统解法和向量解法相结合思路。 总之在目前，立体几何中的两种主要的处理方法：传统方法与向量的方法仍处于各自半壁江山的状况。命题人在这里一定会照顾双方的利益。 教学建议 1. 扎实基础——求稳： 　　对立体几何的复习首要的事情就是强化基础知