说课稿：豫风楚韵信阳旅游业.doc

豫风楚韵的信阳旅游业 河南省信阳市羊山中学 张馨文 说教材 地位和作用 旅游业是20世纪50年代发展起来的新兴产业，很快就成为世界许多国家的重要经济部门。在我国的许多地区，它已经成为当地的重要经济支柱。因此，我们有必要让学生认识一下旅游业，特别是信阳作为全国优秀的旅游城市，更有必要让信阳的学生从小了解家乡的旅游发展状况。本节课作为中国经济地理的最后一个章节，是对学生进行资源、环境、民族团结等全方位的国情和爱国爱家乡教育的极好素材，同时也为将来学习高中旅游地理打好基础。 2.教学目标 知识与技能 了解信阳旅游业的基本情况；掌握旅游资源分类；了解旅游业对当地的贡献。 初步学会设计旅游线路，并会收集材料介绍景点的风光及文化特色。 学以致用，举一反三：通过对信阳旅游业的学习，让学生初步掌握旅游资源的分类、旅游线路的设计、出游计划的制定。 过程与方法 运用多媒体手段及信阳市旅游资料实例，培养学生对旅游资源的分类能力，并分析旅游业对当地社会经济发展的贡献。 创设问题情境，以小组为单位，采取合作探究的方式，设计旅游线路，介绍景点特色，并上台展示。 展示旅游环境污染图片，通过自由发言的方式，培养学生的环保意识及良好的行为习惯。 通过师生互动等学习方式，制定旅游出行方案，体现学以致用的要求和学习“生活中的地理“的理念。 引导学生从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，运用相关地理知识和方法，解决实际问题。 情感态度与价值观 （1） 以信阳旅游资源为载体培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 （2） 以旅游资源丰富多彩的画面，培养学生学习地理的兴趣及地理审美情趣。 （3） 培养学生的环保意识和遵守相关法律法规的意识及良好的行为习惯。 3.教学重难点 四类旅游资源的分类，旅游路线的设计。 说教材处理 依据新地理课标的有关要求及教学实际，本节课分为五大部分： 江南北国，北国江南——丰富的旅游资源 介绍信阳的四类旅游资源：通过图片的展示，“信阳最美丽“歌声的欣赏，景点的介绍，让学生体会信阳丰富的旅游资源，然后完成将旅游资源分类的习题。 2.请让我来帮助你——旅游路线的选择与景点特色介绍 以导游形式让学生学习介绍信阳各个景点，了解不同人们 对于旅游需求的差异。 3.绿色GDP——旅游业的贡献 让学生通过材料和图片分析信阳大力发展旅游业前后各 个方面的变化，指出旅游业对当地的贡献。 4.做个合格的旅游者——景区的环境保护 通过一系列不文明旅游的图片，让学生了解对景区环境保护的重要性和必要性。让学生畅所欲言应该如何保护景区环境。 5.我的旅游我做主——出行计划的制定 通过前面的各项学习，让学生总结出以后出行前，应怎样安排自己的出行计划。符合课标中提倡的“学习对生活有用的地理”。 三，说教法 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。达到这一目的的有效途径是营造轻松愉快的课堂气氛。本课我通过图文、动画、背景音乐等多媒体效果来营造学习氛围,使学生以一种轻松愉快的心情去探索知识。当然，要想真正调动学生学习的主动性，光靠这些还不够，还需要有行之有效的教法相配合，我采用的是 谈话和合作探究相结合的模式。 要求教师以“问题”为中心来组织教学，变传统的“传授---接受”过程为以问题为纽带的“发现问题---解决问题---产生新问题”的引导发现过程。鉴于初中生思维的局限性，提问的方式应由浅入深。否则，当头一问就是“老大难”，学生的积极性都给吓跑了。所以在教学中应尽量避免提一些科学性较强的问题，如能紧密联系生活实际，从身边事说开去，效果当然最佳。总之，整个教学过程应体现出“教为主导、学为主体、疑为主轴”的教学原则。 说学法指导 1.自学能力的指导：“旅游”是一个贴近生活，且较能让学生产生共鸣的话题。因此，我们可以给学生更多的发言机会，鼓励学生经过思考、讨论来解决问题，教师不应要求学生面面俱到，关键问题可以“引而不发”，不要用自己成熟的结论来代替学生的思考，此时问题解决得完美与否并不重要。只要能够促使学生发表自己的见解，有利于学生能力的提高，我们的教学就是成功的。 2.利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物：学习的目的在于用，学生缺乏的就是对知识的衍生。本课的主题是信阳丰富的旅游资源，教学中可以启发学生说说家乡的旅游资源，以达到乡土地理教育的目的，培养学生在学习过程中主动获取知识，提取加工信息的能力。 五，教学过程 为了使学生在课堂之初快速进入角色，参与到课堂教学活动当中，有效地调动学生的积极性。本课以两个卡通人物馨馨和文文为引线，他们从外地来信阳旅游，作为东道主的学生该如何向他们介绍信阳美景，帮助他们设计旅游线路等问题展开。整节课既是几个模块的知识，又是一个浑然天成的整体。让学生在一个大