课程教学大纲编写参考样本2010-11-19.doc

PAGE  PAGE - 18 - 昆明工业职业技术学院制订教学大纲的原则意见和要求 一、制订教学大纲 课程教学大纲（以下简称教学大纲）是组织各环节课程教学活动、检查与监控教学过程、评价教学质量的重要依据，是重要的教学文件之一；制订并完善教学大纲是课程建设、学科建设的重要内容，对于深化教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。有关教学系部、教研室和广大教师必须给予高度的重视。 二、制订、修订教学大纲的程序和要求 1．教务处提出制订、修订教学大纲的原则意见，由教学委员会审定通过，作为制订、完善教学大纲的指导性文件。 2．系部组织有关教师编写，并集体讨论。 3．经学校专业工作委员会审定，学校批准实施。 4．每门课均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲要求。 5．体育、“两课”等课程要按照国家有关要求编写，英语、计算机等课程要结合等级考试的要求编写，职业技术课程要结合职业资格鉴定的要求编写。 6．各门课程的教学大纲必须以统一的格式编制。 三、制订教学大纲的基本原则 1．准确贯彻专业教学计划体现的培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求。 2．课程教学内容以知识“必须、够用”为度。 3．注重与关联课程的交叉和衔接，避免重复和遗漏。 4．课程教学要求简明准确。 四、课程教学大纲的内容 本课程的教学目的； 教学内容和基本要求； 学分、学时分配； 实验教学环节； 建议教材和参考书目； 作业要求； 考核要求（学校统一考试、系部考试、笔试、面试、考查） 大学化学课程教学大纲 适用专业冶金技术考核方式考试总学时64实验学时10学 分4.0 一、教学目的 使学生掌握物质的聚集状态；原子结构和元素周期律；单质及化合物；化学反应平衡；相平衡；酸碱平衡和酸碱滴定法；氧化还原反应七个章节的内容。通过相关实验培养学生理论联系实际的能力和动手能力，为今后专业课的学习奠定基础。 二、教学内容和教学要求 第一单元 物质的聚集状态 建议学时：6 （一）教学内容： 1、气体 2、液体 3、溶液 4、固体 5、超临界状态 6、物质的其他形态 （二）教学要求： 1、理解理想气体状态方程、混合理想气体的分压定律和分体积定律、实际气体的范德华方程，液体的微观结构、液体的蒸气压与液体的沸点，拉乌尔定律、亨利定律，稀溶液的依数性，固体的种类和性质。 2、掌握理想气体状态方程、混合理想气体的分压定律和分体积定律，溶液浓度的表示方法，拉乌尔定律、亨利定律。 3、会用不同方法计算溶液的浓度。 4、熟悉理想气体状态方程、混合理想气体的分压定律和分体积定律应用于相关计算。 5、了解液晶、晶体的空间点阵结构、超临界状态、物质的其他形态。 （三）重点和难点： 重点：理想气体状态方程、混合理想气体的分压定律和分体积定律，用不同方法计算溶液的浓度 难点：混合理想气体的分压定律和分体积定律应用于相关计算。 第二单元 原子结构和元素周期律 建议学时：12 （一）教学内容： 1、氢原子光谱和微观粒子运动的特征 2、氢原子核外电子运动状态的现代描述 3、多电子原子核外电子的运动状态 4、元素的性质与原子结构的关系 （二）教学要求： 1、理解氢原子光谱和微观粒子运动的特性；氢原子核外电子运动状态的现代描述；多电子原子核外电子的运动状态；元素的性质与原子结构的关系。 2、掌握氢原子光谱和微观粒子运动的特性；四个量子数的物理意义；多电子原子轨道的能级；多电子原子核外电子的排布；元素的原子结构和周期律；原子的电子层结构与元素周期表的分区；原子的电子层结构和周期律；原子半径、元素的电离能、电子亲和能、电负性。 3、会推导四个量子数，会书写元素原子的电子分布式，会判断同一周期、同一族元素的性质与原子结构的关系。 4、熟悉四个量子数的物理意义；鲍林近似能级图；核外电子的排布原则。 5、了解波函数，薛定谔方程 （三）重点和难点： 重点：四个量子数的物理意义；鲍林近似能级图；核外电子的排布原则。 难点：推导四个量子数；书写元素原子的电子分布式。 第三单元 单质及化合物 建议学时：10 （一）教学内容： 1、元素的存在状态和分布 2、主族金属元素——锡、铅 3、主族非金属元素——硫、磷、碳、硅 4、过渡元素——锰、铁 （二）教学要求： 1、理解元素的存在状态和分布；主族金属元素——锡、铅及其化合物的性质；主族非金属元素——硫、磷、碳、硅及其化合物的性质；过渡元素——锰、铁及其化合物的性质。 2、掌握锡、铅及其化合物的性质；硫、磷、碳、硅及其化合物的性质；锰、铁及其化合物的性质。 3、会书写相关章节重要化学反应式。 4、熟悉锡、铅、硫、磷、碳、硅、锰、铁的性质。 5、了解元素的存在状态和