20119年级复习经验交流十中.docVIP

PAGE  PAGE 3 “问”出精彩 “答”出水平 ——2010年各地市中考议论文、说明文阅读新题型及应考策略 新乡市第十中学 常星慧 一、两点说明 1.以下所选例题均出自《中考必备》（辽宁师范大学出版社）和《中考专题》（辽宁教育出版社）。 2.今天所说的“新题型”是相对的，这里指河南省06—10年中招试卷中没有出现的题型。 二、议论文 1.首先请大家再回顾一下07和10年的河南省议论文阅读的考题。（PPT） 07年的17题是用选择合适论据的形式考查论点与论据之间的关系，两年后，在2010年的《说明与检测》“议论文阅读”的三篇例文中，有两篇都出现了这一题型，就是09年襄樊市的这一道题（PPT）和09年南京的一道题（PPT）。这应该不是一个巧合，它一方面可能表明命题人对07年这道题目的得意，另一方面预示着10年可能会继续针对这一考点出题。果然，10年的考题出现了精彩的一问：“第④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。”（PPT）同一个考点，由选择题变为简答题，既体现了稳中有变，又加大了难度。这道题毫无悬念地成为了10年议论文阅读中最精彩的一笔，而和它有异曲同工之妙的应该是山西省的这道题（PPT），它用能否替换论据来考查论点与论据之间的关系。 2.下面我们一起来看一下有关“论据”的其它新题型。 概括事实论据，例如：（PPT）。 分析论据的作用，例如：（PPT），这类题在回答的时候只需要记住一句话，那就是“哪一段的论据证明哪一段的观点”，所以它也是考查提炼、归纳分论点的能力。 这里要特别注意，如果它问的是“使用多个论据的作用”，就要按另一个思路来答题了，那就是“这几个论据分别是从不同角度来证明论点的，使论述更全面。”我们新乡市出过几次这个题型：如《文科》14页《生命的三分之一》第10题“第712段，作者连续列举三位古人的事例，是不是简单的重复？为什么？”还有《决战中招八》里《培植同情心》的17题“第3段中作者列举了诗人杜甫与龚自珍的两个事例，是否重复？为什么？”（PPT）从考试情况来看，学生不知该如何下手去??这道题，所以我们一定要再重敲一下这句话“这几个事例分别是从…… 角度来证明作者的观点的，使论述更全面、更有说服力，不是简单的重复。 ” 补充论据，例如（PPT），这些都是常规题型。比较新的题型是把补充论据与仿写或名著阅读等其他题型结合在一起，例如：（PPT）。还有加大一下难度的这个题型“请你举出一个能证明‘好的友谊都是自然而然形成，不是刻意求得的’的论据，并作简要分析。”（PPT）这个题型在前两年的九年级期末考试中也出现过（PPT），学生出现的问题是只有论据没有分析，不会分析，实际上从答案不难看出，所谓“作简要分析”也就是指出你所补充的论据与论点之间的联系。 3.对“论点”的考查，基本上还都是直接要求提炼、归纳中心论点。其中（鸡西市）是以拟标题的形式考查对论点或论题的把握。（荆州市《伯乐就是你自己》）就作者与韩愈的“人才观”展开辩论，请你将正反两方的观点提炼出来（PPT），一题两得，同时考查了学生对《马说》主旨的把握。 请特别注意一下这个题目（眉山市）“标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？”它没有要求找出文章的中心论点，却巧妙地考查学生是否了解中心论点应具有的特点。 （PPT） 4.“论证方法及其作用”几乎是必考题，题型也比较直接和单一。可以注意一下连云港的这个题目：请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是风雅乐事”这一观点的。 5.要注意议论文的结构方式、论证顺序。可能会用段落、语句能否颠倒顺序这一题型来考查。 6.另外还有多个地市考到了加点词语的含义，往往是具有比喻义的词语，我们的一模也出现了，就是“自我整容”的比喻义。 三、说明文 1.06、08、09年河南曾考过这些题型。（PPT） 就像上午附中的吴老师所讲的那样，“说明方法”和“说明语言”是必考题，但河南三年来考查说明方法全是直接问，我们来看三个新题型： PPT：（杭州市《把冰山搬到干旱地区》 ）指出下列说法的错误，并简述理由。从答案可以看出，这道题出到了难点上，学生一般都能判断准确说明方法是作比较还是打比方，也会背“打比方，生动形象地写出了……”却往往不能准确地表述“写出了什么”，这道题就设在易错点上，值得称道。 PPT：（盐城市《沙漠荒凉的真正原因》）第④段主要说明了什么意思？文章是怎样把这层意思说清楚的？ PPT：（绍兴市 ）根据文中画线的句子给“低碳经济”下一个定义。这不是一个多新的题型，却也是个难题。由于课本上缺少典型的下定义，学生一方面还不能很好地区分下定义和作诠释，再加上给某一事物（概念）下定义又牵涉