2011年宝鸡市中考数学试题分析.docVIP

2011年宝鸡市中考数学试卷分析 (2011-09-02 09:24:53)  HYPERLINK javascript:; 转载▼ 标签：  HYPERLINK /?c=blogq=%D4%D3%CC%B8by=tag \t _blank 杂谈2011年宝鸡市中考数学试卷分析 宝鸡市中考数学评卷组 执笔 城关二中 李敏 一、试题的基本结构： 整套数学试题共设25个题目，总分120分。选择题部分共10个题目，30分。填空题部分共6个题目，18分。解答题部分（包括计算题、证明题、应用题和综合题）共9个题目，72分。 二、考查内容及分布： 从整套试卷考查内容来看，几乎覆盖了初中数学《课程标准备》的主要知识点，并且对初中数学的主体内容数与式、函数、方程与不等式、三角形、四边形、圆、统计与概率等都作了重点考查。 内容分布数与代数空间与图形统计与概率分值61分41分18分所占百分比50.8%34.2%15%三、试题的主要特点： 1、试题注重对基础知识、基本能力与数学核心内容的考查 纵观整套试题，知识覆盖面广，考查的主要内容是支撑学科的基本知识、基本技能、基本思想和方法，无“繁、难、偏、旧”的知识。内容包括数与式（1、3）、方程（组）与不等式（组）（17、21）、函数（4、5、8、10、16、21、24）、相交线与平行线（12）、三角形与四边形（9、16、18、24）、圆（7、23）、图形的变换（24、25）、统计与概率（19、22）等核心内容，同时关注了函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、统计与概率等思想，以及由特殊到一般、运动与变化等数学观念，试题突出了对学生研究问题的策略和运用数学知识解决实际问题能力的考查。 2、试题时代感强，突出育人功能 试卷中呈现丰富多彩的生活情境，体现时代性，如第3题以我国第六次人口普查总人数为情境，考查科学记数法和有效教学，第21题以陕西省2011年4月22日在西安举办的世界园艺博览会为背景，设计考查一次函数问题和方案设计问题（包括最优化问题），同时，教育学生城市与自然要和谐共生。第19题以调查学生的“低碳生活”为题材，考查统计问题，教育学生要关注自己的生活环境，保护环境，引导学生用数学的观点去观察生活、关注自身发展、关注社会热点。 3、关注过程，突出考查学生的自主探究能力 试题关注学生探究能力的培养，如第21题，利用图表信息考查一次函数、不等式组的应用，同时考查学生分析问题解决问题的能力。第25题，学生经历了问题探究的全过程，从而考查学生在新的问题情境中分析和解决问题的能力。本题目对学生的思维能力要求较高，要求学生具有扎实的数学功底。 4、立足基础，关注差异 本套试题在关注对基础知识和基本能力考查的同时，还特别注意了考查方式的多样性，考查角度的新颖性。整份试卷考查双基的题目所占比例较大，其中较容易题约占36%（如：1、2、3、4、5、6、7、11、12、13、14、17、18题），选择题和填空题的大部分题目对考生来说很容易找到解题切入点。同时试题在题型设计、情境安排、问题设问方式方面具有新颖性和多样性（如：8、20、25题）。 5、试卷设置起点较低，坡度较缓，注意基础知识，基本技能，基本方法。对综合性较强的21、23、24、25题，考虑到不同层面学生的认知水平设置多问，适当搭梯，形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点，有较好的区分度。体现数学面向全体学生的特点。实现“不同的人在数学上得到不同发展”的教育理念。 6、背景设计贴近生活，重视生活中数学应用能力的考查 试题共有5个应用题（第14、19、20、21、22题），分值占34分，约占28%。应用题所选用的背景贴近生活，使数学知识与社会生活紧密结合在一起，体现了中学数学教学注重实际问题，实现“人人学有价值”的数学的理念。试题第20题，命题者独具匠心，现实生活中河道因挖沙而形成的“圆锥形坑”对河道影响很大，以测量坑深为背景，考查用相似形或解直角三角形来求坑深。与2008年和2009年中考题第20题测物高相比较，此题更具有新颖性、独特性。2008年第20题利用太阳光测楼高，已知条件中给了数据和测量方案，让你求楼高AB。2009年第20题是一道开放题目，给了测量工具，让你根据测量工具设计测量方案，再求树高。而本题测地面以下物体深度，且几何图形为圆锥。 本题解法（一）：证明两三角形相似（△ABC∽△AOS）再用比例线段求SO 亮点解法（二）：用锐角三角函数解决实际问题 解：取圆锥底面圆圆心O，连接OS、OA则点O、A、B三点共线，由题意可知： ∠AOS=∠ABC=90° ∠CAB=∠OAS ∵ 2π?OA=34.54 ∴ OA=5.5 Rt△ABC中 tan∠CAB= Rt△AOS中 tan