2011年度全区中小学现代教育技术优秀论文作品评选活动.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 18  PAGE \* MERGEFORMAT 1 附件1： “2011年全区中小学 现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、课例、教育主题网站、 计算机教育软件和VCT作品评选活动” 指南 目 录 一、人员范围 二、活动项目 三、内容及主题 四、作品相关要求及评比指标 五、作品载体及送评方法 六、奖励方式 七、版权归属 八、活动组织 附表1：2011年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、教育主题网站和VCT参评作品信息表 附表2：2011年全区中小学现代教育技术优秀课例、计算机教育软件参评作品信息表 附表3：2011年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、课例、教育主题网站、计算机教育软件和VCT评选作品报名汇总表 附表4：课堂教学设计模板(分页式、连页式) （附表3、4请到广西教育教学资源网 HYPERLINK 下载） 一、人员范围 全区中小学、幼儿园、特殊教育学校教师、中等职业学校教师。 二、活动项目 活动项目包括论文、教育叙事报告、教学设计、课例、教育主题网站、计算机教育软件（含PPT）和VCT作品。 三、内容及主题 1．论文： 应用于教育技术的教学理念、教学实践的方法和理论研究等观点陈述和描述科研成果的文章。突出中小学现代教育技术的热点问题和教育教学改革、信息技术与学科新课程整合等实验研究的最新成果；农村中小学现代远程教育研究的新发现等，具有较高的理论性、创新性和实践性，具有应用、指导教学的现实意义。可读性强。选题如下： ⑴教育教学资源的建设与共享的研究； ⑵信息技术与各学科教学整合的研究； ⑶计算机优化学校管理的实践与发展策略的研究； ⑷信息技术课程教学的理论与实践研究； ⑸农村中小学现代远程教育三种模式理论与实践的研究； ⑹教育技术与新课程改革的教学理论与实践的研究； ⑺信息技术与校本课程开发的研究； ⑻教育信息化环境下教学设计的理论研究； ⑼中小学现代远程教育资源如何为教育教学、师资培训服务、在经济中如何发挥综合功效的研究； ⑽各类教育网站建设和实用性终端的研究。 2．教育叙事报告： 聚焦中小学教育信息化的进程和发展，叙述中小学教师应用教育技术投身课改的亲身体验。强调以教师自身的真实生活为基础，以教师行动的意义探索为目的，以教师自己的故事建构为手段，更好地发现自我、认识自我、提高自我，在交流中推动整个教师群体的全面进步。 3．教学设计： 符合新课程标准，体现课改新理念，在教学设计理论指导下，具有一定的创新性。 ⑴基于网络环境和多媒体技术的学科教学设计； ⑵农村中小学现代远程教育“三种模式”研究课教学设计。 ⑶基于交互式电子白板技术的学科教学设计。 4．课例： 包含信息技术与学科教学整合课例和一对一数字化学习综合课例。 信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。 一对一数字化学习综合课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。 以现代教育思想和理论为指导，运用教学设计原理，突出现代教育技术优越性、效果好，对新课改具有指导意义等。 5．教育主题网站 是指围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。包括学科教学、主题资源、课题研究综合实践、教育博客、学生网站、教育游戏和数字化学校教育等。显示教师的专业发展、课堂教与学、研究性学习、综合实践等方面主题，体现先进的教育教学思想。 6．计算机教育软件 此项评选作品分为两部分：基于多媒体著作平台的教育软件和基于PPT平台的教育软件。基于多媒体著作平台的教育软件根据不同学段教育教学要求和特点，其中基础教育组参评作品包括多媒体课件、学科主题社区、教育教学工具类软件系统。中等职业教育组参评作品包括多媒体课件、网络课程、教育教学工具类软件系统。 多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。 网络课程（限中等职业教育组参加）：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。参评作品应体现网络资源共享、互动交流等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。 学科主题社区：是指学习者