遵旨叙例高效说理-议论文叙例策略例析.doc

PAGE  PAGE 5 遵旨叙例 高效说理 ——议论文叙例策略例析 福建省古田县第一中学 施仁港 (原载《语文月刊》2016年第3期) 所谓事实胜于雄辩，中学生写作议论文一般离不开举例论证，甚至以举例论证为主。凡举例，必然要先解决如何叙例的问题。但高中生初学议论文写作，往往不懂如何有效叙例，导致所举之例削弱甚至丧失论据的论证作用。具体而言，主要有下面几种情况： 有的学生叙例没有扣合观点的要素和要求，使得所叙之例与所论之旨若即若离，甚至风马牛不相及，这样，即使例证再丰富，论点也得不到有力的支撑，文章自然没有多少说服力。有的学生则照搬论据，没有对之作必要的改造，突出最能论证论点的那些因素，删削与论点无关或关系不大的内容，即没有针对论点的需要来叙述事例。往往用同一则材料来证明不同的论点，论据还是一成不变。还有的学生机械理解议论文叙例应该简明扼要的要求，唯恐将事例写得具体细致会使文章丧失议论文的文体特色，给人文体不规范的印象，于是叙述过分简略，核心因素也没有交代清楚，这样语焉不详的表述难以将论据与论点的内在逻辑关系清晰地揭示出来，所叙论据也就不能有力地证明论点。而有的学生又走向另外一个极端，叙例浓墨重彩，描摹穷形尽相，俨然将议论文当作记叙文来写。这样，同样也模糊了论据与论点之间的内在关系，文章体裁也变得不伦不类。 以上几种叙例的方式从论证的角度来看都是低效甚至无效的，因为这些作为论据的事例对观点没有起到应有的支撑作用，观点自然站不住脚。因此，叙例能力的低下已经严重钳制了学生议论文写作水平的提高，我们必须破解这道难题，切实培养学生科学有效的叙例能力。下面，笔者就针对上面的叙例误区，从三个方面来阐议论文的叙例到底有哪些具体的要求。 一、紧扣论点要素 众所周知，议论文的论点即作者在文中所持的观点，从逻辑的角度来看，是真实性需要证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度，是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。在句式上，它是一个意思明确的表判断的陈述句。因此，行文之时，我们就要针对论点这个表判断的陈述句来叙例：先仔细分析论点所限定的要素，再紧扣论点要素，对论据进行改造，有针对性地叙述论据。 例如，对中国科学家屠呦呦因创制可以有效降低疟疾患者死亡率的新型抗疟药 HYPERLINK /view/108690.htm \t _blank 青蒿素，从而获得诺贝尔奖这个国人耳熟能详的新闻事实，写作时尽可以根据论点的不同，在尊重事实的前提下作合宜的改造，以使论据发挥最大的论证力量。如果我们要以“屠呦呦获奖”的事例来论证“成功要经得住挫折和失败”，我们不妨按以下的步骤进行操作： 第一步：分析论点，明确要素 在“成功要经得住挫折和失败” 这一论点中，“挫折和失败”告诉我们事实论据中主要人物要有挫折和失败的经历，而且不止一次，是多次；“经得住”则意味着论据中主要人物具有百折不挠的精神和坚强的意志，能击垮挫折和失败； “成功”则说明主要人物经过锲而不舍的努力，最终获得成功。 第二步：根据分析，改造论据 ①中国科学家屠呦呦领导她的团队调查了2000多种中草药制剂，选择了其中640种可能治疗疟疾的药方，并从200种草药中，得到380种提取物用在小白鼠身上作抗疟疾检测，进展无一顺利。②但她毫不气馁，愈挫愈勇，1971年，她第一次成功地用沸点较低的乙醚制取青蒿提取物，“是在经历了第190次失败之后才出现的”。③此后她又和她的团队在动物、自己和患者身上做了无数次实验，终于发现新型抗疟药 HYPERLINK /view/108690.htm \t _blank 青蒿素，挽救了全球数以百万人的生命，荣获2015年诺贝尔奖。 【点评】本论据第①句和第②句中的“是在经历了第190次失败之后才出现的”言其“挫折和失败”；第②句中的“毫不气馁，愈挫愈勇”点明“经得住”；第③句中的“终于发现新型抗疟药 HYPERLINK /view/108690.htm \t _blank 青蒿素，挽救了全球数以百万人的生命，荣获2015年诺贝尔奖”则言其最终获得成功。 而如果我们要以“屠呦呦获奖”的事例来论证“要在继承的基础上创新中医研究，造福人类”，则不妨按以下的步骤进行操作： 第一步：分析论点，明确要素 在“要在继承的基础上创新中医研究，造福人类” 这一论点中，“中医”点明研究的对象，“继承”和“创新”说明这种研究是古为今用，但不是照搬，而是在原来基础上的发展创造；“造福人类”则意味着这种研究取得了令人满意的成效，惠及人类。 第二步：根据分析，改造论据 ①屠呦呦因发现抗疟新药青蒿素而获得诺奖已是家喻户晓的新闻。②其实，在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，这曾使她的研究一度陷入僵局