郑州大学数控自考毕业的设计的说明书[论文]格式细则.doc

郑州大学数控专业（本科）自学考试 毕业设计（论文）规范（暂行） 前 言 毕业设计（论文）是本科学生学习期间最后一个必修的教学实践环节，对于培养学生思想品德、工作态度和作风及工作能力的等诸方面起着很大的作用，对于提高毕业生全面素质具有重要意义。 毕业设计的主要目的是培养学生综合运用所学的基础理论课、技术基础课和专业课的知识和技能去分析解决本专业范围内的一般工程技术问题；培养学生建立正确的设计思想，掌握工程设计的一般程序、规范和方法；通过毕业设计进一步巩固、扩大和深化学生所学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生设计计算、制图或试验设计、测试、数据处理，编写技术文件，程序设计，正确使用技术资料、文献标准、手册等工具书的独立工作能力；以及培养学生严肃认真、一丝不苟和实事求是的工作作风，树立正确的生产观点、经济观点和全局观点，从而为学生走向社会适应工程技术工作打下一个基础。因此，保证和不断提高毕业设计的教学质量有着现实的和深远的意义。 学生虽然做过同类型的课程设计，但真正全面的接触工程实际问题还是首次，因此必须充分发挥指导教师的主导作用，并遵循一定的规范，以确保毕业设计质量和使学生设计尽可能的符合与满足生产实际，提高工作效率。在上述思想指导下，本指导规范总结教师们多年积累的经验，并根据教学大纲与培养目标而编制的。该规范一方面可对学生工程实践能力培养起到切实的促进作用，另一方面也可为教师指导毕业设计提供参考和履行职责提出规范化要求。在实施中，本规范将不断地充实修订，日趋完善，保证本科毕业设计（论文）质量。 一、指导教师职责与选题规范 （一）职责规范 毕业设计质量的高低、学生收获的大小、所能达到的水平，无不与指导教师的指导和选题有直接的关系。因此，指导教师必须要有高度负责的精神，有比较丰富的教学与实践工作经验，能深入生产实际，不墨守成规，富有开拓创新精神。其职责规范如下： 1. 指导教师应广泛深入生产、科研、教研室及实验室建设实际，调查研究，选择既能使学生受到综合训练、又能满足生产、科研等实际需要的题目，选题必须经过教研室认真论证报院批准后方可确定； 2. 收集资料，为学生指定充分的相关中外参考文献及图纸资料； 3 选择毕业实习地点，拟定实习大纲及实习要求，及时指导学生毕业实习，审核实习报告； 4填写设计任务书（见附录1），工作量既要饱满，又要留有伸缩余地； 5 指导教师应制定详细的毕业设计进度计划，明确各阶段的任务目标及要求。 6 拟定多种设计（试验）方案，对难点及关键问题要事先做到胸有成竹； 7 深入学生，及时指导。指导教师的指导方式应以发挥学生独立工作为主，指导教师主要拟定计划，检查进度，引导思路，提出参考资料及解决疑难。指导学生时间每周不少于一次面对面指导； 8 指导教师应分阶段检查审核毕业设计（论文）的完成情况，帮助学生做好阶段小结，按要求对学生各阶段成绩做出实事求是的评定，每阶段结束时及时将该阶段计划完成记录在案。 （二）选题规范 毕业设计（论文）的选题，不仅关系到毕业设计的质量，也反映了教师的能力与水平，以及与生产实际和科研工作结合紧密程度。 1．面向生产，尽量做到全面训练 毕业设计（论文）的选题应本着面向工程实际，结合生产、科研及实验室建设等需要，使学生受到工程实践综合训练的原则，选择符合专业要求的题目。 2．工作任务量和难易要适度 选题时贯彻因材施教的原则，要充分估计难易程度和工作量的大小，其份量应使中等程度学生努力后可以按期完成。对少数能力强的优秀生可适当增高难度和工作量以充分发挥其才能。 3．不墨守成规，要不断开拓创新 提高毕业设计的质量在于不断提高学生应用新技术、新工艺、新方法等去分析、解决实际问题的能力，这样才能适应科学技术日新月异的发展状况，并不断扩展知识领域。因此开拓创新应作为选题的一个原则，也是毕业设计（论文）值得提倡的一个发展方向。 4．设计（论文）的选题还应符合本专业的学科发展方向，提倡一人一题，不得有两个人的设计（试验、论文）内容完全相同的情况。尽管多人可共同完成一个大型项目，但各个学生应有所分工，有所侧重，以培养学生既能独立工作，又能互相配合，协同工作的能力，增强团队合作精神。 5．指导教师应提前拟定设计题目，由教学点汇总后，报请主考院校批准。 二、毕业设计（论文）各阶段的基本要求 （一）实习调研与文献阅读阶段 做好实习与调研的动员工作，让学生明确任务，所要达到的实习与调研目的，同时要使学生在思想上给予高度重视。 严格的实习纪律，对学生在实习期间的行为全面负责。一切行动听指导教师指挥。无故不参加、不按计划实习的、不交实习报告的不得参加设计工作，并以旷课论处。 制定可行的计划，及时检查与指导，重点在于围绕毕业设计题目，不断深入实际，全面调查研究，收集资料、研读资料。 指导学生结合课题进