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针对幼儿的四种气质性应如何进行教育? 根据学生的个性差异，进行思想教育工作，使以往的（控制型）变为（疏导型）的教育方法，这个问题是每个班主任和学生管理人员值得探讨的问题。 　　心理学认为，气质是人的典型的稳定的心理特点。气质影响一个人的行为，制约着心理反应的强度和灵活性。它的表现往往不以实践活动的目的、内容及实际者的动机为转移。因而它使每个人具有显著的独特的个人色彩。俄国著名生理学家巴甫洛夫提出四种基本的高级精神活动类型：兴奋型、活泼型、安静型、弱型。这分别相当于胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。在日常生活、学习和工作中，我们也不难找到这四种气质类型的代表，因而它具有相当的实用价值。 　　人的气质类型虽然无所谓好坏之分，但却都有其长短之别。而且在某些场合和条件下，能成为起积极作用的东西，在另外一些场合却能产生消极作用。? 所以我们不能不注意到它对人的实践活动的影响。? 在学生中，同样的教育内容或方法，对不同气质的学生就可能产生不同的效果。如：对胆汁质和多血质的学生，采取严厉的批评方法，? 一般说来容易起到促进作用。而对抑郁质的学生来说，? 却可能产生不良的后果。因此，班主任要善于了解每一个学生的气质特点，? 正确对待人的气质，? 注意发挥每个学生气质的积极作用，避免其消极作用，这样有助于学生的内容和方法，是做学生思想工作不可忽视的问题。 　　兴奋型（胆汁质）的学生行为方式特点：态度直率、热情主动，精力旺盛，但情绪容易兴奋冲动，脾气多暴躁，行为易改变，缺乏耐性。对这种气质的学生的教育要以慈爱情理去感化和陶冶，不宜在人多的场合批评他们。当他们在激动、发脾气时，应该避其锋芒，设法使其冷静、稳定情绪，? 然后采用商讨式，? 消除防卫心理，把批评信息传递给被教育者，引导他们认识自己的错误和缺点，同时注意? 发展他们身上的“ 闪光点“ ，给予鼓励和信任，使他们认识到控制感情的必要性和控制感情的科学方法。这样，他们可以成为积极热情、生气勃勃的人。 　　多血汁（活泼型）的学生行为方式特点是：活泼好动，精力充沛，反应迅速，善于交际，易适应环境。但兴趣和注意力易转移，具有较大的可塑性和外倾性。对这种气质的学生要注意培养他们的耐力和韧性。? 平时要严格要求，防止自由化。这类学生接受道理快，表态快，但也忘得快老毛病易重犯。对个别沾染不良习气的学生，应严厉批评，并说明造成的不良后果。对他们教育的好，可能使其发展为亲切热情，适应能力强的人；相反则发展为轻浮散漫，精力分散，行动草率的人。对这种人的批评一般可采用震动式批评方式，语调较为激烈，态度要严肃。对有些自我防卫心理强烈、不肯承认自己的过错，常常事后否认或搪塞掩饰或嫁于别人，应当采取当时、当场、当事批评的方式。 　　安静型（粘液质）的学生行为方式特点是：安静稳重、沉着冷静、善于忍耐、? 情绪不易外露，? 但沉默寡言、反应较慢、不够灵活，内倾明显。对这类学生，在学习、工作和生活中，不要逼他们表态，多给他们一些思考机会? 。但也要防止出现懒惰和冷淡的感情，注重培养他们敏捷、勤奋和进去的精神。? 引导他们与同学多交往? ，消除心理障碍。批评这种气质的学生应采取启发式的批评方式，多用暗示、提醒或启示，? 借助他人、他事的事实，运用对比的方式烘托批评的内容，? 使被批评者感到客观上的某种压力，? 促使认识自己的缺点错误。 更多参考答案，如有代课老师需要的，请联系Q???? makan@163.com 作者： HYPERLINK \t _blank joppog?提交日期：2009-07-26 23:50:00? 2#先和他好好讲（秘密） 如果他不听就找他的好朋友和他沟通一下 如果还是不行就让任何人对他冷漠（冷漠能改变任何人对自己的看法） 作者： HYPERLINK \t _blank 来吧路人甲?提交日期：2009-07-27 11:12:00? 3#59.32.30.* 说: 59.32.30.* 说: 如题，字数在2000内。 课程 作业题目 要求 教育心理学 在教学中，面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育？试结合实例进行说明。 不少于2000 字 ? 答： 根据学生的个性差异，进行思想教育工作，使以往的（控制型）变为（疏导型）的教育方法，这个问题是每个班主任和学生管理人员值得探讨的问题。 　　心理学认为，气质是人的典型的稳定的心理特点。气质影响一个人的行为，制约着心理反应的强度和灵活性。它的表现往往不以实践活动的目的、内容及实际者的动机为转移。因而它使每个人具有显著的独特的个人色彩。俄国著名生理学家巴甫洛夫提出四种基本的