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3 白杨 逸夫小学 袁春艳 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 教学重点： 通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。 教学难点：体会借物喻人、托物言志的写法。 课前准备： 白杨、戈壁滩的图片 教学时间： 两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、课前谈话，引入课文： 　　1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板书课题）。 2、看插图，认识白杨树。 二、自由读文，整体感知： 1、借助字典学会本课生字、新词。 2、通读课文： ①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的； ②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 3、检查自学情况 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。　 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 字音易错的：清晰； 字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 三、默读课文，初步感知： 1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？ 荒凉、寸草不生、贫瘠…… 2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 A、理解： 不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。 B、朗读： 大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。 读到这里，你觉得白杨怎样？ 应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。） 指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会： 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 6 冬阳?童年?骆驼队 逸夫小学 袁春艳 【教学目标】： 知识与能力：.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解。 情感态度价值观：体会作者对童年生活的怀念之情 过程与方法：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 【课前准备】; 1.歌曲《送别》2.电影《城南旧事》片断 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，引入课题 1.播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。 这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。 2.电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。 3.读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。 二、自由畅读，步入童年 1.自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 2.说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。 （1）看骆驼咀嚼。2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。4）怀念骆驼队。 3.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 三、深入阅读，品味童年 1.作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2.课堂交流，随机指导。 1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ ②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。 ③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。 （2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。” ①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。 ②比较句子 ◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？ ③有感情地朗读这段话。 （3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。 读读这句话，从这句话里你又看出了什么？ ◇“我”很关心骆驼。◇“我”很喜欢骆驼