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《端午日》教案设计 教案背景 面向中学生 2.学科 语文 3。课时 1 4.学生课前准备： 1）初读课文，了解大意。 2）自学生字词，读准音，理解词语的含义。 3）标画出自然段，给课文作批注。 二、教学课题 是学生了解端午日的风俗，培养学生热爱我国传统习俗，增强民族自豪感。 认识字词5个，正确朗读。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 感受民俗民风，激发热爱传统文化的情感。 4.学习场面描写的方法 三、教材分析 《端午日》是苏教版七年级上册第11课，这是一篇散文。作者按时间为顺序，采用场面描写的方法，用具有浓烈的乡土语言，再现了湘西民俗民风。字里行间流露出作者的喜爱之情。本文能培养学生爱民族传统文化感情。 教学目标： 1、了解端午节的民俗风情 2、学习场面描写的方法 3、培养学生语言表达以及联想、想像的能力 4、对传统文化和外来文化的批判与继承 教学重、难点： 1、分析龙舟竞渡的精彩场面描写 2、培养学生语言表达以及联想、想像的能力 3、培养学生团结协作的精神 四、教学方法：巧设问题情境促使生成 注重多元对话启迪思维 学法：沉浸文本在活动中体验 自主探究在评议中感悟 课前学习：1、熟读课文，了解内容，解决字词。 2、布置学生利用图书馆、网络等条件查阅沈从文简历，端午节及其他感兴趣的传统节日的习俗，相关诗文等资料，并分类制成读书卡片。 五、教学过程： 一）、导入 1、同学们，今年起有三大传统节日新增为法定假日，你知道是哪三个吗？（学生作答。）请同学们来看一下，这首诗是哪个传统节日的？百度视频HYPERLINK /phtml屈原已死三千年 - 豆丁网（引入课题，板书：端午日） 2、学生简介端午日的来历和相关习俗百度视频 HYPERLINK /bbs/post/3722.html “端午节的来历和习俗” 是不是的有地方的螶习俗都一样呢？我们今天就来看看沈从文笔下的湘西人民是怎样过端午日的。 二）、整体感知，体验端午 1、学生带着问题读课文： ①湘西人端午日都有哪些风俗？（用三字词语概括）百度视频 HYPERLINK /question/156426907.html 湘西端午节有哪些习俗_百度知道 ②介绍这些风俗习惯的顺序是什么？（划出相关的语句） ③你认为最主要的民俗活动是什么？ （学生回答端午日风俗：穿新衣 画王字 吃鱼肉 看划船（赛龙舟）捉鸭子；文章的顺序：时间顺序；最主要的民俗活动是：赛龙舟百度视频 HYPERLINK /show/tANTvZzXvjwl55DD.html 赛龙舟捉鸭子 怀化洪江热闹过端午 在线观看 - 酷6视频 三）、评读赏析，感悟端午 1、阅读第一节“把饭吃过后”到最后 思考：龙舟赛到起点和终点； 龙舟的外形特点；百度视频 HYPERLINK /s?wd=%C1%FA%D6%DB%CD%E2%D0%CEsearch-radio=onie=gbk 百度搜索_龙舟外形 参赛人员的分工；百度视频 HYPERLINK /s?wd=%B2%CE%BC%D3%C8%FC%C1%FA%D6%DB%C8%CB%D4%B1%B7%D6%B9%A4search-radio=onie=gbk 百度搜索_参加赛龙舟人员分工 龙舟竞赛的场面描写。（从文中画相应的语句。） 2、朗读龙舟竞赛的场面描写，分析场面描写的常用方法。 ①提问：前阶段学校开运动会，假如现在要你描写一下运动会激烈的比赛场面，首先你会对什么进行描写？（引导学生回答运动员的竞争）那么描写运动员你会写什么呢？（学生回答运动员的动作-----动词的运用百度视频 HYPERLINK /v_show/id_XMjA4MjI5NjQ4.html 融安2010龙舟比赛场面 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看） ②请你划出文中龙舟比赛场面的动词，并思考它们起到了什么作用？（总结：动词准确生动） ③提问：除了描写参赛人员的激烈紧张的竞争外，作者还描写了哪些人，有何作用？ （明确：两岸观赛的人，从侧面突出比赛场面的激烈紧张-------正面描写 侧面描写相结合）百度视频 HYPERLINK /v/b1347069594.html [拍客]东莞端午文化艺术节开锣 赛龙舟场面热闹非凡_九品拍客_新浪播客 ④提问：作者在写到比赛进入高潮时还想到了什么情景？这种情景真在眼前吗？ （明确：使人想起小说故事上的情景--------------虚写，实写结合） 3、总结场面描写的方法：正侧面描写相结合 虚实结合 准确的动词 4、根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众……），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你在活动中所在的位置，所做的事及所起的作用。 示