2013中考数学核心考点曝光_中考大冲刺(配合课件).docVIP

需要配套视频的，可以与我联系。QQ：364108264；电话。 PAGE  PAGE 12 中考备考冲刺 一、开场白 同学们好！今天我们来讲中考备考问题。 进入初三，老师、学生、家长都在为中考而忙碌。忙着上课、补课、做题——备战中考。真是苦不堪言。[来源:Z§xx§k.Com] 实际上，用时不在多，用心则灵；做题不在多，有法则灵。 纵观近几年全国各地中考试卷：试题个数一般在22—28个不等，题目考查知识不同，既使考查知识相同或类似，问题的呈现形式又不相同，可以是填空、选择题，也可以是解答、证明题，还可以是探究题等，但所考查的知识、方法都是《课程标准》中规定的基本知识和常用方法。 如何进行中考备考？ 通过研究发现许多类似“问题”经常出现在各地中考试题中。若能及时搜集，探究它们的解题规律，便可达到做一题 → 会一法 → 通一类的效果，实现轻松备考，胸有成竹之目的。 二、中考试题特点和命题趋势分析 从新课标实施以来，呈现在我们面前的各地中考试题与旧课标时的中考试题相比，变化是多方面的．有的变化是本质性的，有的变化是形式上的，我们感受最深的是形式上的变化，即命题的表述语言变了，命题的呈现方式变了，对命题结论的表达变了．我们如何理解与认识这种变化呢？ １．从命题指导思想看变化 　　命制一份中考命题因其具有的政府意志而决定了在命制过程中，具有极强的政策性要求．一份好的试卷的命制，决定的因素很多，首先取决于要有与考试要求相一致的命题指导思想．虽然我们不可能知道各地具体的命题思想，但是，我们可以从呈现在面前的试题中体会出命题思想的变化． 命题思想与命题功能相一致，在实施新课程标准之后，从教育部对义务教育的要求看，希望实现的是不同的学生有不同的学习与效果，而又不是只仅仅局限在选拔精英上，所以命题的基本思想应该是：实现最大区分度的考试；考学生应知必会的知识；以能力立意设计命题；考查学生的实践与创新能力；考查学生的应用知识的能力以及解决问题的能力等． 试题的命制要遵循新课标的理念，体现确立新课标的初衷：??改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难繁偏旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状． 由于中考是初中三年的终结性考试，因此，在试卷中如何体现新课程标准的要求是各地在实施中考命题中首先考虑的：坚持新课标的课改方向，体现新理念、新要求，用命题的形式解读对新课程标准的理解与认识，为新课标的全面实施提供可参考的依据． ２．从命题呈现形式看变化 在全国各地的中考试卷中，我们不难发现各地试题发生的变化． 形式是为内容服务的，即因课标的变化而产生的变化，尤其是命题形式的变化是深刻的，出现了很多新的题型以及新的命题方式． 概括起来新的题型有：学习性命题；实践性命题；探索性命题；操作性命题． 　　这些新的命题的分类只是从命题形式以及命题呈现的方式给出的，下面举例说明: 学习性命题[来源:学科网] 学习性命题也叫阅读类命题，即在考试的现场让学生先通过阅读学习，理解解决问题的方法，再解决一个类似的数学问题，这类命题反映了对中考考试的一种新的认识，即“考试也是一种学习方式”． 学习性命题的表现形式有：先阅读后应用；先阅读后模仿；先阅读后探究等情况． 【例题】 阅读：我们知道，在数轴上，表示一个点．而在平面直角坐标系中，表示一条直线；我们还知道，以二元一次方方程的所有解为坐标的点组成的图形就是一次函数的图象，它也是一条直线，如图1可以得出：直线与直线的交点P的坐标（1，3）就是方程组[来源:学科网ZXXK] 在直角坐标系中，表示一个平面区域，即直线以及它左侧的部分，如图2；也表示一个平面区域，即直线以及它上方的部分，如图3．回答下列问题：在直角坐标系中， （1）用作图象的方法求出方程组的解． （2）用阴影表示，所围成的区域． 图2 图3 图1 分析：这是一道典型的先学习后应用型考题。解题策略——理解、套用。 解: （1）如图4，在坐标中分别作出直线和直线，这两条直线的交点P（-2，6），则是方程组 的解． （2）不等式组，在坐标系中 的区域为4中的阴影部分． 图4 【点评】本题从知识方面考查了学生数轴、平面直角坐标系、二元一次方程的解、一元一次不等式的解集、用函数观点看二元一次方程组、用函数观点看一元一次不等式组等知识的掌握程度；从能力水平方面考查学生研究性学习与探究能力，考查学生阅读能力和分析、解决问题的能力，即自学能力；考查学生应用数学模型解决问题的能力。 实践性命题 在新课标的理念中，关注学生的实践能力的培养与提升是一个较为核心的理念．正因为如此，实践性命题应运而生． 它大致分为：