2013年教师资格统考小学《教育知识和能力》冲刺试卷③.docVIP

2013年教师资格统考小学《教育知识与能力》冲刺试卷③ 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．道德教育以（　　）为基础。A．生活B．灌输c．道德理想D．历史传统2．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（　　）。A．自我实现的需要B．尊重的需要C．求知的需要D．审美的需要3．班级管理的主要功能是（　　）。A．实现教学目标、提高教学效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风D．有自主活动中进行自我教育的思想4．不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（　　）的课堂。A．民主型B．专制型C．放任型D．开放型5．激起学生学习热情的动因不包括（　　）。A．教师的热情B．教师渊博的知识C．教师对学生的期望D．教师对学生的信任6．创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（　　）。A．宣传英语民族文化B．反映所学材料的社会环境C．帮助学生理解和巩固所学材料的内容D．使学生在愉快的氛围中学有所获7．温故知新属于学习迁移中的（　　）。A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移8．以实践作业为主的兴趣小组属于（　　）。A．技术小组B．学科小组C．艺术小组D．体育小组9．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（　　）。A．明朝B．中华民国C．中华人民共和国D．清朝10．对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的?（　　）A．小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高B．小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯C．教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D．团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配11．研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在（　　）年级。A．一B．二C．三D．四12．班主任的基本职责是（　　）。A．教育科研B．班级常规管理C．教学D．班集体的建设13．小学课程设计的最终目的是（　　）。A．将优秀的文化成果传授给学生B．实现爱国教育C．实现教育目的和学校培养目标D．使儿童学会学习，学会适应社会14．儿童发展的源泉是（　　）。A．儿童主体的活动B．机体的结构和功能C．家庭和社会教育D．社会环境15．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（　　）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1．简述小学德育的实施途径。2．简述小学生良好学习习惯养成的一般方法。3．简述小学班主任工作的基本内容。4．简述教师专业发展的内容。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)阅读材料，回答问题：1．学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么?由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。问题：试评述以上教学片段。2．在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a／an…”。该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag．Guess，what’s inthebag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a／an…”袁达。问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如何设计游戏。四、教学设计题(本题20分)材料一：“三角形的分类”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学四年级下册第83、84页]材料二：“卖火柴的小女孩”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级下册第67—71页]材料三：“我的责任”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会三年级上册第63—65页]请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。参考答案：一、单项选择题1