2015年春季期2年级数学下册期中检测质量分析.docVIP

2015年春季期二年级数学下册期中检测质量分析 ?一、考试情况： ????二年级总人数?56?人 ，参加检测人数?56 人，参考率为100%。试卷满分为100分，考试时间为50分钟。总分??4321?分，平均分?77? 分，其中优秀 30人，比值：1.071。良好 10人，比值：0.268。及格11人，比值：0.196。不及格 5人，比值：0.018。积分：1.553。 从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 二、试卷分析： 本次期中考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，考查二年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。具有以下几个显著特点： 1、试题突出基础知识与基本技能的考查。 《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期中试题主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。 2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期中试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。 3、重视动手操作能力的考查 数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。 4、注重应用意识和解决问题能力的考查 ?第五大题“我会解决问题”主要考查学生是否能够运用所学知识解决生活中的实际问题，包含的知识点非常广泛，有加法、减法、乘法、除法混合的计算，既要弄清楚题目的意思，用对方法，也要会计算。 这些题型具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、答题情况分析： (一）主要成绩： 1、基础知识掌握好。 数据的整理和统计、除法的认识和运用、加减乘除的混合计算是二年级上册学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。85％的学生完成较好，说明教师教学扎实，训练到位。从学生的计算得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。 2、统计知识掌握较好 在第五题“我会解决问题”中，这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够根据要求并解决实际数学问题。 3、大多数学生学习习惯较好。 从试卷看，85%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。 通过以上的分析，我们可以看出：我们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。我们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。 （二）存在问题 1、审题不够认真造成错误。 这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“填空”中的第6小题：: 48里面有多少个8。学生对所学的知识记不牢，也不细心，有大部分学生忘记作答，作答的学生也没有认真思考，课本上做过这样的练习，有些学生没有记得方法，所以造成失分。 2、应用策略的意识不强。 本次解决问题这部分丢分比较严重。如：“解决问题”中第3小题“布娃娃37元，书包25元，玩具车9元，玩具船6元。买东西是我们生活中经常做的事情，但学生思考不够灵活，对于钱的计算掌握不好，出现了计算错误，造成丢分。此种题型做过很多，但还是有部分学生做错，分析原因应该是不认真，平时不用心??? 3、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。 四、改进措施： 1、培养学生良好的学习习惯 ①书写及相关能力指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。特别提醒：a、每个数字在书写时是有笔顺要求的。b、请