2017选修一王安变法AA.pptVIP

第 四 单 元 王 安 石 变 法;一、王安石变法的历史背景;一、变法的背景;材料2：赵匡胤鼓励被解除兵权的旧将：“多积金、市田宅以遗子孙”。;材料4：国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重．官吏猥滥，不思澄汰；人民疾苦，未尝省察．百姓无告，朝廷不与为主，不使叛而为寇，复何为哉？;材料5:今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。;归纳：一、王安石变法的背景：;冗官： 分化事权，一职多官，机构重叠 重文轻武，大兴科举 恩荫制;冗兵： 辽、夏战争需要 荒年募兵，招募流民;冗费： 军费、官费、“岁币”、赏赐……;归纳：一、王安石变法的背景：;宋仁宗庆历年间（1041—1048年），积贫积弱的局面已经发展到比较严重的程度，阶级矛盾尖锐，北宋统治岌岌可危。 宋仁宗如何自救？;1043年，宋仁宗任用主张改革的范仲淹、富弼等人，进行改革，称为“庆历新政”。;范仲淹认为，积贫积弱的根本原因是：吏治不整。 改革主要针对腐败的官僚制度。;庆历新政措施:;归纳：一、王安石变法的背景：;宋神宗起用王安石;王安石认为国家积贫积弱的原因是什么？ 他改革的重点是什么？;王安石认为北宋积贫积弱的原因是什么？ 他改革的重点是什么？;措施;措施;1、富国之法：;2、强兵之法：;3、取士之法：;措施;;;（4）综合国力：;（4）综合国力：王安石变法使得宋朝的国力由弱转强，一度扭转了统治危机，积贫积弱局面有所改变，短期内取得了富国强兵的效果。;四、王安石变法的评价：;四、王安石变法的评价：;从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？ ;1、改革是历史发展的要求和产物。 2、改革是革除社会弊政、促进社会发展和 国家强盛的重要手段。 3、改革必然涉及某些人的特权和私利，因　 而会有阻力，甚至充满尖锐斗争。 　因此，改革者要有远见卓识，行动要坚决彻 底，要注意用人。 ; 25.北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。 阅读下列材料（2009江苏高考题） 材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》 材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之? (王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。 (司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。 ——[元]马端临《文献通考》卷三十一;（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的丰张?(4分) (2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?4分) (3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分);(1)范仲淹：主张考经邦济国之术； 苏轼：主张考诗赋； 王安石：主张考经义(时务策)； 司马光：主张考经义，论、策。 (2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)； 禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。 (3)统一思想；为改革培养人才。;(2009·辽宁、宁夏·41)阅读下列材料 材料一　北宋初年规定：租佃土地须“明立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。 宋仁宗天圣五年(1027年)诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客(佃户)非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移。自今后客户起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如果主人非理拦占，许经县论详。” ——摘编自《续资治通鉴》等;材料二　知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。” ——摘编自《宋史·食货志》 (1)根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。 (2)根据材料一、二并结合所学