土木工程人才培养的价值选择.docVIP

PAGE  PAGE 11 土木工程人才培养的价值选择 　　摘要：当前，许多学者对于土木工程人才培养价值取向方面有着不同的见解。在国外，西方学者一般认为在这个培养过程中更加注重于个人本位的价值取向，而我国学者更加偏向于社会本位的价值取向。基于个人价值与社会价值的辩证关系来看，土木工程人才培养既要促进个人发展，也要促进社会发展，个人与社会相融合才能实现个人与社会的协同发展。 　　Abstract： At present， many scholars have different opinions on the value orientation of civil engineering personnel training. In foreign countries， western scholars generally believe that in the process of training， it should pay more attention to the value orientation of the individual standard， while the Chinese scholars are more inclined to the value orientation of the social standard. Based on the dialectical relationship between individual value and social value， civil engineering personnel training should not only promote individual development， but also promote social development in order to achieve the coordinated development of the individual and the society. 　　关键词：人才培养价值取向；社会价值；个人价值；综合型价值取向 　　Key words： the value orientation of talents training；social value；individual value；comprehensive value orientation 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）07-0253-03 　　0 引言 　　高校在人才培养改革与创新中，存在着一定得矛盾和冲突，其中最主要的矛盾是人才培养价值取向的冲突。根据教育部最新公布的2015年本专科就业状况，我们国家土木工程专业的本科毕业生为77180人[1]。这个数据随着时间在不断地提升，因此土木工程人才培养价值取向问题更加值得深思。我国一直以来是一个工程教育大国，在土木工程专业人才培养价值取向方面，许多学者有着各自不同的看法，人才培养究竟应该以个人发展为本，还是应该以社会需求为本？站在发展的角度来看，更加应该以社会价值为主导，然后将社会价值和人本价值进行相应地融合，从而发展为一种综合型的价值取向，这样对于土木工程专业类的人才培养有着更好的促进作用。 　　1 土木工程人才培养的价值取向现状分析 　　1.1 土木工程人才培养的社会价值论 　　首先，在社会本位论中认为个人的?l展必须来服从社会整体发展的需要[2]。因为这个观点认为人是生活在社会中的个体，个体必须受到社会的制约。土木工程人才培养的目的就是为社会培养合格的土木工程人才，从而来满足社会发展对土木工程人才的需求。从这个观点中可以看出社会价值是高于个人价值的。教育的质量标准就是以社会发展的需要来判定[3]。每个个体都具有双重特征：即“个体我”和“社会我”，“塑造社会我，这就是教育的目的”[4]。 　　社会本位论的价值取向是在19世纪的下半叶开始流行起来，当时的社会学家为这种价值取向提供了丰富的理论依据。这些代表学者是站在社会的角度来进行考虑，他们往往忽略了这个社会中的主体，也就是人的感受和创造性。我国对于土木工程人才培养主要是从洋务运动开始的，那时修建铁路需要大量的土木工程类人才，于是就开办了相应的学堂来培养土木工程人才，同时也向国外派遣人员进行相应的学习。此时的人才培养主要是根据社会需要进行的，价值取向也就是更加偏向于社会本位论。从历史来看，我国对于土木工程人才培养的价值取向整体上还是更加倾向于社会本位论。 　　对于社会价值取向来说，培养的过程中忽略了人才的个性发展，从而会导致人才创新能力的不足。从改革开放以后，我国主要是以经济建设为中心，此时市场经济不断影响着我国高等教育领域。土木