世纪宝鼎教学设计教案.docVIP

《世纪宝鼎》教学设计 　 　教学目标： 　　1、继续指导学生有感情朗读课文。 　　2、理解课文3、4自然段内容。 　　 教学过程： 　　 （一）复习导入 　　上节课，我们学了什么内容？（学生回答） 　　（二）学习第三自然段 　　1．自读第三自然段。 　　读前设问：这段话讲了什么内容。 　　读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。 　　①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思？ 　　钟鸣鼎食??敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。 　　②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论。结合上文谈。） 　　2．学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪） 　　3．感情朗读课文第三段。（学生试读；教师适当点拨；学生再练读。） 　　（三）学习课文第四自然段 　　1．自读课文第四自然段。思考：你体会到什么？ 　　感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。 　　2．你了解“联合国”的情况吗？（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。） 　　3．引导学生有感情地朗读课文。（读出民族自豪感和欣喜之情。） 　　（四）总结 　　1．作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？ 　　（数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。） 　　2．能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗？ 　　（五）指导学生书写生字 　　“鼎”的笔顺及笔画数。（12笔） 　　“湛”的最后一笔是竖折。 　　（六）布置作业 　　写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。