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数学国培学习经验交流 纳溪区渠坝镇学校 巫远开 尊敬的教培中心张国福主任，上马中学罗校长，到会的各位领导，各位数学同行，大家上午好！感谢张主任、上马中学校领导以及参培的教师给我提供学习的机会，占用大家的宝贵时间，我深表歉意。 对于国培，我想应弄清楚三个方面的问题：一是为什么学，二是怎么学，三是学后怎么做。首先为什么要参加国培学习。我想，对于纳溪的教师，特别是对于我们边远乡镇的农村教师，更有深远的意义。作为乡镇的教师，能亲历外出培训学习，特别是参加高规格高水平的培训的机会不多，与教育专家教授一起面对面的交流讨论的机会就更不多，对于新的教育发展形势，新的教育理念接触的就较少。作为一线的教师来讲，教学任务重，花大量的时间外出培训学习，时间上教师输不起；作为乡镇学校来讲，花大量的钱财让教师外出学习，经济上学校承担不起。因此，举行国培，是政府、学校、教师多赢的表现。以最少的成本投入，获得最大的教育产出，这就是现在我们如火如荼全力推行的高效课堂教学结构改革的思想的具体体现。通过学习，让我们接受新的教育理念，了解教育发展的新趋势，学习新的教学方法手段，适应新时期教育发展的要求，深化教育教学改革，为纳溪教育贡献一份力量。 第二，参加国培学习如何学。对于国培学习的教师，都是一线的教师，也是学校教育的主力军，教学任务重，并且多数还是班主任，有许多日常事务要处理，还有家庭，社会等诸因素的影响，本来就累，现在还要参加国培学习，就更累。正因为如此，我觉得参加国培学习就显得更为重要更为迫切。对于国培，我们都应积极参与，全程参与，全员参与。在学习过程中，首先明白各个模块的基本要求，多关注班级公告。按要求收看视频，学习理论，阅读文档，积极参与班组讨论，主动发贴回贴，积极参加专家答疑，认真完成各个模块作业。做到勤登陆，勤学习，勤思考，勤反思，把所学的知识加以升化。 第三学后如何做，做什么。通过近1个月的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；???与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。通过紧张有序的学习、交流、研讨、培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有更新更全面的认识 。感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的语言让我有豁然开朗，感受到思想火花的冲击，教育专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。同时，欣赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。我认为，应做好以下几方面： 一、更新教育教学理念 通过学习，我知道原数学课程标准中 “人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”被修订为 “人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的“两基”修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。 现实生活中，我有时也会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害学生的感情以外，别无他用；有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。后来我尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序异常的时候，不再对孩子大呼小叫，而是反思自己的教学行为，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，以达到育人的目的。我体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，才能当好人师，为学生树立楷模。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂。因此，教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要抑扬顿挫、有感染力。 二、关注课堂教学 ?课堂教学是教师的工作中心、重点，在十余年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真切体验新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是高效的课堂。教授专家们在专题讲座中，把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学