高中政治生活与哲学第一单元第一课第2课时关于世界观的学说同步教学课件新人教版必修4汇总.ppt

第2课时;1．知识目标; (2)从世界观和方法论关系的角度，让学生认识到世界观决 定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界 观指导自己的生活和实践的意识和能力。;1．自主学习与合作探究法;整个世界;;2.世界观和方法论; 【典例1】有“中国首善”之称的陈光标说：“我每天晚 上睡觉的时候，都回忆今天做错了什么事情……只要出了家门， 我就认为有四个探头在对着我，我要做好人，我要引领青年人、; 1．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人， 不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为， 播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。 要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，要先改变思想，;哲学与具体科学;;全面理解哲学的概念;误区1：哲学就是“科学之科学”; 【典例2】在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的 思想，并将哲学思维充分运用到工程建设中去，用以指导工程; 2．2011 年 1 月，英国著名科学家霍金所著《大设计》出 版。这本书凝结了作者自《时间简史》出版之后 20 年间，对具 体科学和哲学的探索成果，以及对这些学科的未来展望。下列;3．爱因斯坦曾经说过，“哲学要是不同科学接触，就会变;1．关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是(;[答案]B;2．爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。”;3．“哲学总揽一切，综括一切，仰观宇宙之穷，俯究万类; 1．门捷列夫是化学元素周期律的发现者。门捷列夫的成功 就在于他不自觉地遵循了辩证法。他认为质与量的统一是化学 元素周期律的基础，自然界不仅有量变，而且有质变，化学元 素具有转化性。在认识论和科学方法上，他将观察与实验喻为 “科学的躯体”，将理论喻为“科学的灵魂”，强调科学研究 要把理论与实践相结合。;认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。然而，他竭力反 对的原子结构的新发现，恰恰是对发展门捷列夫化学元素周期 律具有重大意义的东西。哲学思想的倒退妨碍了他进一步获得 新的科学研究成果。; 2．有一位七十多岁???老太太冒雪爬上海拔一千多米的高 山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福。同时，她也希 望神灵能保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下 一百元钱，专门嘱咐说，这钱是用来“修庙宇、塑神像”的。 【点拨】支配老奶奶这一行为的是潜藏在她心中的对人与 世界关系的看法。因为在她的心目中，“神”支配着她一家人 的命运。命运乃由上天、神灵主宰，这是老奶奶的世界观。老 奶奶去祈求神灵的做法，正是由她的这一世界观所决定的，这 说明了世界观决定方法论。;1．(教材 P7)人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学;2．(教材 P8)(1)上述做事做人上的不同体现了什么不同的观;3．(教材 P8)从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共; 5．(教材 P9)(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？ 如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗？