八上第一节辽阔的疆域(第3课时行政区划).docVIP

八上《行政区划》 【课题】八年级上册 第一章 第一节辽阔的疆域 第3课时 行政区划 【课型】新授 【课标要求】 ●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 【教学目标】 1．了解我国的三级行政区划。 2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。（重点） 3．记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心。（重点、难点） 4．能利用主要河流等信息认出部分省级行政区域单位（如黑龙江省、陕西省、山东省、湖北省、广东省、云南省等）的轮廓，并了解其地理位置特点。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】形象联想法、拼图游戏法、填图练习法等。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课活动导入：1.学生仿写信封格式（自己家乡）。 2，让学生说出自???的详细户籍所在地（籍贯） 引导学生分析我国可能分几级行政区划。 (小结)我国的行政区划： 我国分省、县、乡三级行政区划 我们这节课来学习我国的行政区划 板书课题：行政区划 分析仿写信封里的省、县、镇(乡)。结合自己所在的籍贯。得出一般分三级行政区划为： 省 县 乡 让学生仿写信封格式（自己家乡），说出自己的详细户籍所在地，激发学生的学习兴趣，体现“生活地理”的目的。衔接 与过渡我们知道了我国分为三级行政区，现在我们来学习行政区划的具体划分，进行全面认识。 说一说  要求学生读课本第7页行政区域的划分，大家观察一下： 1.同一级别的行政区划有几个？ 2. 省级行政区划单位有哪几个？ 多媒体出示以下内容 结合课本P8内容回答下列问题： 1．说出我国省级行政区划单位的数量和构成状况。 2．什么是自治区、自治州、自治县和民族乡呢？ 3、说出我国两个特别行政区设立的时间。 教师在学生展示后，进行简单的点评。 学生自学课本7页的内容，回答， 1、省级的有（省、自治区、直辖市、特别行政区）；县级有(县、自治县、自治州、市)；乡级有(乡、民族乡、镇)。 2、省级行政单位包括省、自治区、直辖市和特别行政区。 根据要求思考教师提出的问题，并进行展示。 1．明确我国的省级行政区划单位共有34个，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。 2．知道自治区、自治州、自治县和民族乡都是民族自治地方。 3、1997年7月1日、1999年12月20日我国政府分布设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。进而认识行政区域的设置不是一成不变的。  通过学生自学，培养学生正确表达和分析能力。找一找 多媒体出示图1—1—5“中国行政区划”，结合助学找出我国的省级行政区域单位： 一、沿一些线穿过的省区记忆 沿大陆海岸线自北向南，找出我国沿海的14个省级行政单位。 沿陆上疆界线，按逆时针方向找出我国的9个边疆省级行政区。 3、在图上找出长江和黄河，说说长江和黄河干流从与源头到入海口分别流经哪些省级行政单位。 4、找到北回归线，说出北回归线自西向东穿过的省区。 （晒一晒）利用多媒体课件展示《中国行政区划》的空白图，让学生按步骤1——4要学生依次说出省级行政单位的名称。 二、形象记忆一些省区的轮廓 黑龙江——天鹅 云南——孔雀 广东——大象头 陕西——跪俑 新疆维吾尔自治区——牛头 湖南、江西——兄妹头像 鞋形——西藏自治区 一张拉开带箭的弓——河南省 山东——跪在地上的骆驼或海龟  结合图1—1—5“中国行政区划”，并结助学P7—8的提示，初步识记我国34个省级行政区域单位的名称及分布。 展示自己的学习成果。 观察特殊轮廓的省区，发挥自己的想象，看它们像什么动物或其他事物。  通过阅读、使用地理图像的基本方法，逐步培养学生的读图、用图能力。 通过课件展示空白图，让学生说省级行政区的名称，巩固了学生的学习成果，并初步形成地理空间概念。衔接 与 过渡（多媒体课件展示图片）引入省级行政单位的简称和行政中心。 结合路上奔跑的汽车的车牌号引入，让学生体会到学习地理对生活有用。激发了学生的学习兴趣。 记一记  结合课本P9表格，小组内讨论完成以下问题，分析并识记我国34个省级行政区域单位的简称： 1.哪些省区的简称是取全名中的一个字或几个字？ 2.哪些省区的简称与本省区的河流或山名有关？ 3.哪些省区的简称与本省区的历史有关？ 4.哪些省区的简称有两个？ 在学生讨论后，教师选部分小组进行展示和交流。教师及时进行点评与点拨，并做好总结。 1、小组内讨论并选出代表在班级内进行展示并形成结论： ①取用全名中的一个或几个字： 京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等 ②用本省的河流或山名： 闽、赣、湘、皖等 ③用本省的历史名称：