苏州科技大学天平学院教师教学质量.doc

苏州科技大学天平学院教师教学质量 综合考核办法（试行） 为推进我院教学质量综合考核工作的规范化、制度化和科学化，建立健全教学质量保障体系，有效评价教师的教学质量，优化教学过程控制，引导教师加大对教学工作的精力投入，推动课程建设和教学改革，不断提高教学水平和教学质量，特制订本办法。 一、适用范围 我院承担普通本科教学任务的所有在编教师（含实验技术人员）在职称晋升、讲师资格认定、岗位聘任、年度工作业绩考核等事项中的教学质量综合考核。 二、考核原则 教学质量的考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持定量和定性相结合的原则，坚持全面综合评价原则，坚持导向性、科学性、可操作性兼顾的原则。 三、考核内容 从教学工作量、教学态度、教学效果、教学建设与教研教改等四个方面对教师的教学质量进行考核。 （一）教学工作量主要从教师承担的本科教学任务、指导学生课外实践创新活动、指导青年教师等方面进行考核； （二）教学态度主要从教师在主要教学环节精力的投入、对教学制度和规范的执行情况以及参加各级各类教学比赛情况等方面进行考核； （三）教学效果主要从课堂教学效果评价、教师本人在教学方面获奖及指导学生获奖等方面进行考核； （四）教学建设与教研教改主要从教师主持或参与各级各类教学建设、教研教改项目、发表教研论文等方面进行考核。 四、考核组织和方式 （一）针对不同事项，教师教学质量综合考核可采用不同的组织形式，但考核指标体系应保持一致。 （二）对于教师职称晋升中的教学质量综合考核，由教务处组织学院实施。具体方式如下： 1、拟参加职称评定的教师应于职称评定前一年通过学院向教务处提出教学质量综合考核申请，并提交《苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核申请表》。 2、成立教师教学质量综合考核工作领导小组，小组成员由教务处、综合办、教学督导组、相关系（部）等部门和单位的人员组成。领导小组下设若干考核小组，考核小组的主要成员由系（部）的相关人员组成。 3、考核小组一般由3-5人组成，负责学院教师教学质量综合考核。教务处以及教师所在系（部）负责对教师教学过程和成果等材料的真实性进行审核。考核小组通过组织听课、检查、查看材料等方式，按照《苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核指标体系》对教师教学质量进行综合考核，并形成考核意见。考核意见分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。 4、教师教学质量综合考核工作领导小组负责对各考核小组形成的考核意见进行审核和认定，并形成考核结论。 （三）对于岗位聘任和年度工作业绩考核中的教学质量综合考核，一般由学院按照《苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核指标体系》，自行组织实施。 五、相关说明 （一）各类教学质量综合考核结果由学院记入教师业务档案，并报教务处备案。 （二）附件 表一：“苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核指标体系” 表二：“苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核申请表” 表三：“苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核申报表” 表四：“苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核表” （三）本办法自发布之日起执行，由教务处负责解释。 表一 苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核指标体系 一级指标二级指标主要观测点教学工作量承担本科教学 任务1.主讲课程门数； 2.指导实习、社会调查、毕业设计（论文）等； 3.年均教学工作量； 4.指导学生课外实践创新活动等； 5.指导青年教师（含进修教师）等。教学态度教学投入教案、课件、作业批改、课外辅导答疑等。教学制度和规范的执行1.教学进度表、教学手册、教学小结表、试卷及评分标准等教学材料的归档、留存情况； 2.是否有教学事故等。参加教学竞赛1.青年教师讲课竞赛； 2.专业（学科）讲课竞赛； 3.微课比赛等。教学效果教学效果评价1.教学督导听课评价； 2.领导和同行听课评价； 3.学生评教。教学获奖1.教学竞赛获奖； 2.师德师风获奖等。指导学生获奖1.指导学生毕业设计（论文）获奖； 2.课外实践创新活动获奖； 3.学科竞赛获奖等。教学建设和 教研教改教学建设1.主持或参与的教材建设项目； 2.主持或参与的课程建设项目； 3.主持或参与的实验室或实习基地等建设； 4.主持或参与的专业建设项目。教研教改项目和论文1.主持或参与的教研教改项目； 2.独立或作为第一作者发表的教研论文。表二 苏州科技大学天平学院教师教学质量综合考核申请表 姓名性别出生年月所在系（部）现任职称任