大河镇白马小学2014-2015学年下学期教师业务学习记录.doc

PAGE  PAGE 18 大河镇白马小学教师业务、政治学习记录 2014-2015学年下学期 （2015年3月-7月） 大河镇白马小学教师业务、政治学习记录 时间2015年3月6日地点办公室形式理论学习参加人员全体教师主持人杨 杰主讲人王 江学习主题优化教育教学环节之认真辅导 学 习 内 容 一、认真批改作业 批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要能做到：看结果，更看过程。 二、认真辅导 这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导学生注意以下几点。(1)认真听。 (2)注意看。 (3)多动脑。 (4)主动练。（5）多复习。  大河镇白马小学教师业务、政治学习记录 时间2015年3月13日地点办公室形式理论学习参加人员全体教师主持人王 江主讲人杨 杰学习主题培养学生养成良好的自学习惯 学 习 内 容 一、使用工具书、参考书的习惯 培养学生使用工具书、参考书应注意：1、保证“三个一”。即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。2、掌握三种方法。即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。3、提倡活学活用。 　　 二、认真阅读的习惯 　 　认真阅读必须做到心到、眼到、口到、手到；认真阅读还必须做到读通、读懂、读熟和读活，读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读熟是升华。 三、边读边批画的习惯 四、质疑问题的习惯 五、让教与学融合到一起的习惯 六、独立完成作业的习惯 七、及时复习的习惯 大河镇白马小学教师业务、政治学习记录 时间2015年3月20日地点办公室形式理论学习参加人员全体教师主持人杨 杰主讲人何荣辉学习主题探索培养学生数学创造能力的新途径 学 习 内 容 一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识 兴趣是人们心理活动共有的特征。一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。 二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神 教育激励常常有如下的几种方式： 1、 榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。 2、 前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。 三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动 教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。 四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力 兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。 大河镇白马小学教师业务、政治学习记录 时间2015年3月27日地点办公室形式理论学习参加人员全体教师主持人杨 杰主讲人荀 柳学习主题体验生活，发展个性 学 习 内 容 一、注意积累素材，丰富情感体验。 作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。 二、用心体验生活，抒发真情实感。 1、 阅读与习作相结合 作文教学和阅读教学紧密结合。 2、 情感与需要相结合 学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。 3、 个性与发展相结合。 学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。 生活是作文的源泉，体验是作文的关键。学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。 大河镇白马小学教师业务、政治学习记录 时间2015年4月3日地点办公室形式理论学习参加人员全体教师主持人杨 杰主讲人王 江学习主题新课程理念下合作学