第一讲 前因后果要言明.docVIP

第一讲 前因后果要言明 ——把事件过程写清楚 【训练目标】 ⒈了解把一件事情的前因后果写清楚的作用。 ⒉探究清楚地叙述事件过程的方法。 ⒊运用所学方法，把事情的前因后果写清楚。 【学习过程】 一、写法探究 ㈠欣赏感知 同学们，我们每天都在经历着各种事情，也在听闻、看到各种事情的发生。如何才算把一件事情给别人说清楚呢？首先我们先来读读小故事，巩固巩固我们在小学学过的知识。 在小学读书的时候，我们就已经写过不少记叙文。大家想想看：“要把一件事情的过程记叙清楚”，我们需要注意哪几个最基本的问题呢？ 首先，让我们一起来读读下面这个小故事吧。 材料一 阿凡提巧胜巴依老爷 阿凡提开了一个染织店。由于他染技好，待人热诚，因而生意很兴隆，每天都是顾客盈门。 巴依老爷看了这情景，十分嫉妒，一心要难倒阿凡提，砸阿凡提的招牌。一个星期六的早晨，巴依老爷抱了一匹布走到阿凡提的店里，对阿凡提说：“请你给我染成这样的一种颜色：它不是黑色，也不是白色，更不是红色、蓝色、绿色、黄色、紫色、橙色、棕色……总之，它不是任何一种颜色。你能染出来吗？” 阿凡提听了，笑着说：“可以染出来。不过，你不要在星期一来取，星期二也不要来，星期三、星期四、星期五、星期六、星期天都不要来，你就到那一天来取吧。” 巴依老爷只好灰溜溜地走了。 这个故事虽然很短小，但很完整。如果把它概括一下，我们可以这样做：这个故事发生在 （时间），在 （地点）；故事讲述的是巴依老爷（人物）要为难阿凡提（人物），想要 （事情的起因）；巴依老爷要阿凡提染出一种 的布，阿凡提爽快地答应，并且要巴依老爷在 的那一天来取（事情的经过）；最后，巴依老爷 ，这样，阿凡提就巧妙地战胜了巴依老爷（事情的结果）。 ㈡探究方法 从上面的学习中，我们已经知道了：在写叙事性记叙文的过程中，要把一件事情叙述清楚，就应该清楚地交代好这件事的六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 我们再来看看下面的这篇文章。并请大家思考文章后面的两个小问题。 材料二 一个美丽的故事 有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受到一定程度上的损伤，学习起来很是吃力。打个比方吧，别人写作文能写两三百字，他却只能写上三五行。但即使这样的作文，他同样能写得美丽如花。 那是一次作文课，老师出的题目是《愿望》。他极其认真地想了老半天，然后又极其认真地写着写着，那作文写得很短很短，全文只有三句话：“我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：‘你真聪明。’第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：‘你一点儿也不笨。’” 于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位慈祥的老师不仅给了他班级里这次所有作文中的最高分，还在班级里充满感情地朗读了他的作文。更让他兴奋的是，老师一笔一画地写下的批语：你很聪明，你的作文写得非常感人；请放心，你的妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，我们大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但是，他并没有马上把作文本拿给妈妈看。他是在等待，等待一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日—— 一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，他把作文本装在一个他亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的小男孩儿，那男孩儿咧着嘴笑得真甜。在妈妈的房间里，他静静地看着妈妈。等妈妈醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后，他笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是你的生日。我要送给你一件礼物。” 妈妈笑了：“是什么？” 他笑笑：“我的作文。”说着，他双手递过去那个大信封。 接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！ 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞走似的。 是的，人的智力可能会受损，但爱永远不会。爱总会朝气蓬勃，永远垂着绿阴，盛开着明媚的花，结着芳香的果。 ⒈这是一个十分感人的故事。请你仔细阅读文章，然后概括地回答。 文章开头交代事情的起因是 ；文章结尾交代事情的结果是： 。中间部分对事情发展的过程写得很具体。 ⒉写作方法上的借鉴。 《一个美丽的故事》在叙述事件过程上，是怎样做到“清楚”（或者说“具体”）的呢？ 开动脑筋想一想：它先写了小