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2014秋教学随笔
教学随笔--有趣的拼音课梁历鲜
拼音教学,历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥乏味,老师也觉得难重重。《课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。按照课标的要求在学习拼音部分,我充分利用课本中提供的情景图,并倡导孩子们创编辅助记忆顺口溜。把学习拼音寓于故事之中,并辅以琅琅上口的顺口溜,化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣,又渗透了文化素质的教育。下面是我执教“a、o、e”一课的部分场景。 “小朋友,谁想给大家讲个故事?”一听讲故事,小孩子的表现欲就被钩上来了,一个个跃跃欲试,小手举过头顶,眼神急不可耐,一副副“非我不可”的架势。我趁势说:“今天可是看图讲故事。”随即转身把放大的挂图贴到黑板上。 一幅美丽的乡村景象出现在同学们面前:太阳初升,雄鸡高歌,小鹅戏水,花儿轻摇,杨柳拂面,一个小朋友和一个妈妈模样的人在岸边看小鹅戏水……孩子们看着图。有的小孩挠了挠头,不好意思地放下了手,有的小孩手是高高举过头顶,一副“成竹在胸”的神情。我叫了最活跃的一个。张文杰自豪地站起身,挺起小胸脯,大大方方开了讲:“星期天,我要求妈妈带我出去玩,妈妈带我去了农村姥姥家,姥姥家那里可真美,有杨树,有野花,有池塘,有白鹅,有公鸡…… “不对,不对,老师,张文杰讲的不对。”一向伶牙俐齿的龚湘怡没等张文杰讲完,就跳了起来:“不是妈妈,是阿姨。”“阿姨?你怎么知道的?”我佯做不解地问。“他没有看到拼音‘a’,拼音‘a’就是告诉我们那是阿姨,因为我们还不识字,所以不能用汉字,只能用拼音‘a’。”你别说,这番解释还蛮有道理,听得小家伙们连连点头,竟没人能反驳。几十双小眼睛齐刷刷盯着我,等我裁判。
看到孩子们入情入境了,我知道教拼音的时机到了,“对,你真聪明,观察得很仔细,图中是想用拼音‘a’,来告诉我们这是一位阿姨。那什么是拼音呢?拼音是学汉字的工具,是为以后学汉字准备的……接下来顺口溜也派上了用场:阿姨的a,嘴巴张大a,a,a……大白鹅,e,e,e……大公鸡,嘴巴圆圆o,??,o……”孩子们兴致盎然,一遍一遍的跟读,自读,互读,竟没有丝毫枯燥的意思,语音也很快掌握。 原来,学生可以在看图画,讲故事,读儿歌,捏一捏中学会拼音,并在愉快的体验中培养自己的口语表达能力。
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