2011版初中数学课程标准的学习.ppt

;? 一、总体框架结构的变化 2001年版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。 2011年版：前言、课程目标、课程内容和实施建议，并有附录。把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。;二、关于新课程理念的变化 1、核心理念的表述由“三句”变“两句” ??? 2001年版“三句话”： ??? 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 ????2011年版“两句话”： ???? 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。; 三、“设计思路”的修改;四、关于课程目标 的变化 1 、“双基”变“四基” ??? 2001年版： “双基”：基础知识、基本技能； ??? 2011年版 “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 并把 “四基”与数学素养的培养进行整合： ?????掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，?积累数学基本活动经验。;;（1）、知识与技能;（2）、数学思考;（3）问题解决;（4）情感与态度; 五、关于数学课程内容的变化 1、四个领域名称的变化 ???? 2001年版：数与代数 、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 ???? 2011年版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。;2、第三学段课程内容的变化 （1）删除的内容-数与代数;2、第三学段课程内容的变化 （2）删除的内容-图形与几何;2、第三学段课程内容的变化 （3）删除的内容-概率与统计;2、第三学段课程内容的变化 （4）增加的内容-数与代数;2、第三学段课程内容的变化 （5）增加的内容-图形与几何;2、第三学段课程内容的变化 （6）增加的内容-统计与概率;1、“了解整式的概念，会用简单的整式加、减运算”的要求”，修改成“理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算”。 2、能在同一直角坐标系中，感受图形变换后的坐标的变化”的要求，修改成“在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系”等四句话来阐述。 3、在图形的相似部分，增加了1条基本事实： “两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例” ;4、数学公理”改名叫“数学基本事实”,并明确了9条基本事实作为演绎证明的基础. ①两点确定一条直线． ②两点间直线段最短． ③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直． ④两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行． ⑤过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行． ⑥两边及其夹角分别相等的两个三角形全等． ⑦两角及其夹边分别相等的两个三角形全等． ⑧两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例． ⑨三边分别相等的两个三角形全等．）;六、数学教学的实施 ·注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 ·引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想 ·关注学生情感态度的发展 （1）重视引导学生参与、体验 （2）以身作则感染学生 （3）关注全体学生情感态度的发展 ;